2010年四川省初中思想品德学科优质课教学设计
第十一课__ 交往有艺术（教科版七年级上册）
1. 礼貌的力量
宝兴中学_ 邬永刚
教学目标：
情感、态度、价值观目标：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。
能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。
知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。
教学重难点：
进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。帮助他们建立良好的人际关系，对他们养成良好的社会适应能力、成年后顺利走向社会，意义尤其重大。所以，理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪是本课的教学重点。
现在的中学生中独生子女占相当比例，容易存在交往不足和以自我为中心的缺陷，所以掌握基本的交往礼仪与技能是本课的教学难点。
教学准备：教师准备相关多媒体课件，两个生活垃圾桶;准备一张纸条。
课时安排：1课时
教学活动设计：
1、 激趣导入(_ 3分钟)：
欣赏故事《三顾茅庐》(课件展示、一生读，强调特别注意划横线的语句)
议一议：在故事中，刘备、张飞、关羽三人谁最有礼貌？
教师引入课题：同学们说得很好！正是因为刘备懂礼仪，有礼貌，所以最终才能请到诸葛亮。可见：礼貌的力量是巨大的。那么与人交往究竟需要掌握怎样的方法和技巧呢？今天我们来学学第十一课《交往有艺术》的第一节《礼貌的力量》。（课件展示）
二、初阅材料（3分钟）：
思考：礼貌待人主要表现在哪两个方面？（快速浏览教材P85—89，思考回答，教师板书“语言文明”、“行为文明”）。
教师过渡：下面我们将围绕这两个方面参与三个环节的互动活动，咱们要比一比谁最能干！
三、活动探究（24分钟）
环节一：礼貌用语好处多（10分钟）
教师引入：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，文明礼貌首先反映在语言上。你知道在生活中怎样才能做到语言文明？ 让我们共同进入第一环节。（课件）
礼貌用语大比拼：在下列情景中，该怎么说？（学生思考回答，师生参与模拟；省图书馆地址---乘坐20路、37路公交 到 红星路广场北， 下车步行35米）
教师点评：文明礼貌首先反映在语言上。经常使用“请”字，会使我们的话语变得委婉而礼貌；正确地使用“谢谢”一词，能使我们的语言充满魅力，让对方倍感温暖；一声富有诚意的“对不起”，是缓和双方可能产生的紧张关系的良药。语言文明的基本要求：要谦虚恭敬、文明高雅、与人为善（课件、板书）。请设想如果在与人交谈中不讲礼貌又会是怎样的结果？我们来看一个故事。
分角色表演《问路》，探讨交流：
问路是一件小事，老爷爷为什么不告诉张弛？（思考回答）
教师总结： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。礼貌用语不仅反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他人，影响社会，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系；不讲礼貌用语，既说明了个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端。在与人交往中，我们首先应该讲究语言文明：要谦虚恭敬、文明高雅、与人为善；忌傲慢无礼、粗野低俗（课件、板书）！
环节二：行为文明益处大（14分钟）
教师引入：判断一个人是否文明，除了看语言文明外，还应该看什么？（行为文明）怎样才能做到行为文明？让我们进入第二环节。（课件）
了解基本的文明礼貌行为：学生朗读P87相关语段（同时板书“谦虚恭敬”“彬彬有礼”）。
教师小结过渡：一个人的文明行为反映了他的品德修养，我们应该怎样做呢？（课件点击要求）大家在生活中能做到吗？（学生大声回答）下面请同学们来参与情境即兴表演，咱们要比一比谁是最佳小演员！（课件展示剧情和要求）
情境即兴表演《家里来了客人》，深入理解礼貌待人的重要性和基本要求:
前后左右的同学自由讨论“做客、迎客、送客”的礼仪
学生表演（提示表演时间5分钟内、学生做文明观众）
学生点评“谁是最佳小演员”
教师归纳:与人交往不但要语言文明，还要行为文明，做到“谦虚恭敬、文明高雅、彬彬有礼、与人为善”；交往中还要学会“微笑”，因为微笑是社会交往中最有吸引力、最有价值、最受欢迎、最不可忽视的表情，微笑是一种行动，这种行动比语言更有力量。（板书“微笑”）
环节三：德育广场（9分钟）