徐舍中学初一语文下册讲学稿
姓名:潘仙娣 审核:初一语文备课组 日期:2011年3月9日
课题:三颗枸杞豆
个性设计
教学目标:
1. 诵读欣赏课文,体会课文通过生动,细致的描写表现出的"我"的情趣.
2. 深入探究三叔语言的深刻含义,分析三叔的性格特点,理解塑造这一人物的意义.
3. 能感悟到珍惜时间,抓住生命的重要性.
4. 初步认识环境描写的作用.
学习重点 :
1. 反复朗读课文,体会课文生动的语言.
2. 领会珍惜时间,抓住生命的重要性.
学习难点:
1. 景物描写的作用.
2. 三叔语言的深刻含义.
3. 三叔这一人物形象的意义.
教学过程:
一,作者和写作背景简介:
程海最先是以写诗进入中国文坛的.当时他还在一个县城工作,他的诗带有关中原野明丽清新的色彩,对于诗的形式也十分讲究,节奏感很强.可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养.他的小说处处充满着新意,新的感觉,新的形象,新的描写,让你惊叹不已.
程海的小说不好读,但很耐读.他既不靠曲折离奇的故事吸引人,又不是客观的讲述生活事件的过程,直接告诉人们一个什么道理,而是将自己的生活体验,感受,充分地心灵化,情绪化,也就是高层次地审美化.
程海的小说蕴藏着对家乡,故土和这片土地上的人的眷恋和热爱,虽然没有爆响,却如润物细无声的春雨,渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看.
据程海介绍,《三颗枸杞豆》发表于1983年,是程海当初在乾县文化馆工作时,曾在乾县祝家堡驻队,路遇一位癌症病人,与其聊天时注意到,这位垂危病人对树叶的观察如此之细,那种生命终结前对大千世界的感悟,对生命的留恋,使程海感触颇深,回去不久,仅仅用了一个下午,程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》.
二,整体感知:
1,学生快速读课文,理清作者行文思路.
1—2:交待"我"是一个植物学家,说明小时候是一个出名的"淘气鬼",引出回忆.
3:门前小山谷里的树林是我的乐园.
4—34:我逃学到小树林里玩,遇到了三叔,有了许多疑惑.
35—54:在小树林里我再遇三叔,三叔对我说了他的教训,悔恨和对"我"的期望.
55—59:写三叔留给"我"的三颗枸杞豆给"我"的启示.
60:写自己勤奋,刻苦学习的动力.
2,概括"我"和三叔各是一个什么样的人
"我",小时候,是一个贪玩,不爱读书,爱逃学,不怕打,顽皮淘气,热爱大自然的孩子.后来,在三叔的生命意义的启发下勤奋,刻苦学习,最终成为一个植物学家.
三叔,是一个身患癌症最终离开人世的人.他有多个理想和志向,但由于没有抓紧时间,不够勤奋,见到困难就退缩,最终一事无成,只留下了对生命的悔恨.
3,思考:本文要告诉读者的是一个什么道理 你是怎样分析出来的
文章实际上告诉读者要珍惜时间,抓住生命,只有勇于克服困难,不断奋斗才能实现理想这个道理.
通过三叔临终前对自己虚度一生,毫无成就的悔恨分析出来的.
三,细读课文:
1. 有感情地朗读3——9段,找出令你欣赏或动情的句子,分析其特点.体会作者是怎样形象地表现小树林是"我"的乐园的
(1)答案示例:春天几乎从山沟里溢出来了.
"溢"是"充满而流出来"的意思.在这里,形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长,欣欣向荣的态势,饱含了"我"对小树林的喜爱之情.
(2)"我"在小树林的各种有趣的生活.

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