生:"你们输了三次还不服"…… 两组的同学吵了起来.
师:用哨声制止了."你们两组的人数一样,高矮也一样,你们乙组都输了三次还不服吗 "我也为甲组打抱不平.
"他们高的矮的怎样跑都赢我们!""他们本身的能力比我们强"乙组的同学议论开了.
"谁都不是那样跑呢 " 甲组又回了一句.
组织: ♀♀♀♀♀♀
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师:听到这心里一闪.一声口哨,保持安静.
师:"他们的脚是怎样的 " "他们的手是怎样的 ""他们的身体是怎样的 "
生:观察,讨论.找动作做的好的,跑的快的同学进行演示.
师:讲解加速跑的起跑和途中跑的动作要领并示范,强调重点,难点.
如图:讲解示范图:
师:出示挂图,边示范,边讲解.

重点:快速起动与加速
难点:团结协作,积极思考问题.
师:同学们,你们在观察的过程中发现了什么.
生:七嘴八舌的议论开了.
师:现在,同学们根据发现的问题,在小组长的带领下进行练习.
师:一声口哨,全体同学回到原来的位置,听老师引导.
生:在小组长的带领下,马上在操场上,跑道上跑了起来,一边跑一边笑,有的快,有的慢.但好像都很有信心.
师:随学生一起活动,增加学生的自信心.
师:集合学生,进行放松,小结.
评析:通过教师的语言引导,激发学生兴趣及练习的欲望;通过竞争,讨论的方式,成功激发了学生的学习兴趣,学生凭借已有的知识和生活经验,进行思考.在进行让学生体验成功应用学习知识这个阶段,我采用了比赛的方法,来检查学生的学习效果和技术动作的掌握情况利用比赛不仅激发学生的练习乐趣,让其体验成功的教学也会一蹴而就了.
3,恢复身心
师:通过活动看出大家都是聪明的,有智慧的好学生,我们一起跳舞放松一下!(教师和学生一起听音乐跳舞)
组织: * * * * *
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师(口哨):同学们都到老师身边来.今天的学习同学们高兴吗
生:高兴!
师:你们有什么感受和收获
生甲:我学会了加速跑的起跑姿势.
生乙:老师,您在课堂上多次表扬了我,我很高兴.
生丙:在准备活动游戏中我得到启发,就是我们要团结,步伐一致.
生丁:我学会了加速跑要用前脚掌着地,身体要前倾……
师:老师也很高兴,同学们动作掌握的比较好,课堂上表现很出色,每个同学都给老师很多惊喜,希望同学们继续努力.好!这节课我们就上到这里,谢谢同学们的配合,同学们,再见!
评析:小结采用师生交流的方式进行,为学生的发言创设了一个民主和谐的氛围,学生说出了自己的真实感受,教师可以更全面的了解学生.

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