|
A |
B |
C |
D |
1 |
|
94年科教所到館清冊 |
|
|
2 |
編號 |
書
名 |
作 者 |
出版者/年 |
3 |
1 |
12
Brain/mind Learning Principles in Action: The Fieldbook for Making Connections,Teaching
and the Human Brain. |
Caine,
Renate Nummella |
Sage,2005 |
4 |
2 |
Academic's
Support Kit, 6-Vols/Set. |
Boden,
Rebecca |
Sage
Publications Ltd. |
5 |
3 |
Acting,
Learning, and Change. |
Heath,
Shireley B. |
Heinemann,2003 |
6 |
4 |
Action
Research Handbook: A Practical Guide for Teachers and School Teams. |
Sagor,
Richard |
Sage,2004 |
7 |
5 |
Approaches
to Teaching. |
Fenstermacher,
Gary D. |
Teachers
College Press,2004 |
8 |
6 |
Assessing
Student Understanding in Science: A Standards-based K-12 Handbook. |
Enger,
Sandra K. |
Sage,2001 |
9 |
7 |
At the
Heart of Teaching: A Guide to Reflective Practice. |
McEntee,
Grace H. |
Teachers
College Press,2003 |
10 |
8 |
Becoming
a Wiz at Brain-based Teaching: How to Make Every Year Your Best Year. |
Sprenger,
Marilee |
Sage,2001 |
11 |
9 |
Beyond
Constructivism: Models and Modeling Perspectives on Mathematics Problem
Solving, Learning, and Teaching. |
Lesh,
Richard A. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2003 |
12 |
10 |
Brain's
Behind It, The.: New Knowledge about the Brain and Learning. |
Smith,
Alistair |
Network
Educational Press Ltd.,2002 |
13 |
11 |
Case
Study Analysis in the Classroom: Becoming a Reflective Teacher. |
Campoy,
Renee W. |
Sage
Publications Ltd.,2004 |
14 |
12 |
Classroom
Assessment: Enhancing the Quality of Teacher Decision Making. |
Anderson,
Lorin W. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2003 |
15 |
13 |
Classroom
Assessment: What Teachers Need to Know. |
Popham,
W. James |
Allyn
and Bacon,2004 |
16 |
14 |
Classroom
Discourse and the Space of Learning. |
Marton,
Ference |
Lawrence
Erlbaum Associates,2004 |
17 |
15 |
Cognitive
Development (Routledge Modular Psychology S.). |
Oakley,
Lisa |
Routledge,2004 |
18 |
16 |
Collaborative
Peer Coaching That Improves Instruction: The 2 + 2 Performance Appraisal
Model. |
Allen,
Dwight W. |
Sage
Publications Ltd.,2005 |
19 |
17 |
Constructivism:
Theory, Perspectives and Practice. |
Fosnot,
Catherine T. |
Teachers
College Press,2005 |
20 |
18 |
Creativity
and Giftedness. |
Treffinger,
Donald J. |
Sage
Publications Ltd.,2004 |
21 |
19 |
Creativity
in the Classroom: Schools of Curious Delight. |
Starko,
Alane Jordan |
Lawrence
Erlbaum Associates,2004 |
22 |
20 |
Cultivating
High-Quality Teaching Through Induction and Mentoring: How to Train
and Retain New Teachers. |
Bartell,
Carol A. |
Sage
Publications Ltd.,2005 |
23 |
21 |
Curriculum
Studies Reader. |
Flinders,
David J. |
Routledge,2004 |
24 |
22 |
Curriculum,
Plans, and Processes in Instructional Design: International Perspectives. |
Dijkstra,
Sanne |
Lawrence
Erlbaum Associates,2004 |
25 |
23 |
Discovering
Statistics Using SPSS (for Windows) |
Field,
A. |
Sage,2004 |
26 |
24 |
Establishing
Scientific Discourse Communities: Multiple Voices of Teaching and Learning
Research. |
Yerrick,
Randy |
Lawrence
Erlbaum Associates,2004 |
27 |
25 |
Evaluative
Inquiry: Using Evaluation to Promote Student Success. |
Parsons,
Beverly A. |
Sage,2002 |
28 |
26 |
Evolution
of Reason: Logic as a Branch of Biology (Cambridge Studies in Philosophy
& Biology). |
Cooper,
William S. |
Cambridge
U. Press,2004 |
29 |
27 |
Handbook
of Cognition. |
Lamberts,
Koen |
Sage
Publications Ltd.,2004 |
30 |
28 |
Handbook
of Research Methods In Developmental Science. |
Teti,
Douglas M. |
Blackwell
Publishing Ltd.,2004 |
31 |
29 |
Handbook
of Understanding and Measuring Intelligence. |
Wilhelm,
Oliver |
Sage
Publications Ltd.,2005 |
32 |
30 |
How
the Child's Mind Develops. |
Cohen,
David |
Routledge,2002 |
33 |
31 |
How
to Explain a Brain: An Educator's Handbook of Brain Terms and Cognitive
Processes. |
Sylwester,
Robert |
Sage,2005 |
34 |
32 |
Impact
of the Cognitive Revolution on Educational Psychology (Current Perspectives
on Cognition, Learning & Instruction S.). |
Royer,
James |
Information
Age Pub.,2004 |
35 |
33 |
Inquire
Within: Implementing Inquiry-Based Science Standards. |
Llewellyn,
Douglas |
Sage,2001 |
36 |
34 |
Inquiry
in the Sciences. |
Fox,
Barry J. |
Teachers
College Press,2004 |
37 |
35 |
Inquiry,
Data, and Understanding: A Search for Meaning in Educational Research. |
Anderson,
Lorin W. |
Swets
& Zeitlinger Publishers,2004 |
38 |
36 |
Inquiry-based
Learning Using Everyday Objects: Hands-on Instructional Strategies That
Promote Active Learning in Grades 3-8. |
Alvarado,
Amy Edmonds |
Sage,2003 |
39 |
37 |
Intelligent
School, The. (2/e) |
MacGilchrist,
Barbara |
Sage
Publications Ltd.,2004 |
40 |
38 |
International
Handbook of Giftedness and Talent. |
Heller,
Kurt A. |
Elsevier
Science,2002 |
41 |
39 |
Item
Response Theory for Psychologists. |
Embretson,
Susan E. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2000 |
42 |
40 |
Learning
and Teaching: Research-Based Methods. |
Kauchak,
Donald P. |
Allyn
and Bacon,2003 |
43 |
41 |
Learning
to Teach Science Outside the Classroom. |
Reiss,
Michael |
Routledge,2004 |
44 |
42 |
Making
Sense of Research: What's Good, What's Not and How to Tell the Difference. |
McEwan,
Elaine K. |
Sage,2003 |
45 |
43 |
Mathematical
Development in Young Children. |
Brizuela,
Barbara M. |
Teachers
College Press,2004 |
46 |
44 |
Mixing
Methods in Psychology: The Integration of Qualitative and Quantitative
Methods in Theory and Practice. |
Todd,
Zazie |
Routledge,2004 |
47 |
45 |
Nature
of Play, The.: Great Apes and Humans. |
Pellegrini,
Anthony D. |
Guilford
Publications, Inc., 2004 |
48 |
46 |
Origins
of the Social Mind: Evolutionary Psychology and Child Development. |
Ellis,
Bruce J. |
Guilford
Publications, Inc.,2004 |
49 |
47 |
Philosophy
of Biology: An Episodic History. |
Depew,
David |
Cambridge
U. Press,2004 |
50 |
48 |
Philosophy
of Science, 6-Vols/Set. (International Library of Philosophy, Series
H) |
|
Routledge,2001 |
51 |
49 |
Philosophy
of Science, The., 6-Vols/Set. |
Sklar,
Lawrence |
Garland
Publishing, Inc.,1999 |
52 |
50 |
Problem-Based
Learning for Teachers, Grades K-8. |
Kain,
Daniel L. |
Allyn
and Bacon,2003 |
53 |
51 |
Problem-based
Learning in K-8 Classrooms: A Teacher's Guide to Implementation. |
Lambros,
Ann |
Sage,2002 |
54 |
52 |
Problem-Based
Learning in Middle and High School Classrooms: A Teacher's Guide to
Implementation. |
Lambros,
Ann |
Sage,2004 |
55 |
53 |
Problems
of Meaning in Science Curriculum. |
Roberts,
Douglas A. |
Teachers
College,1998 |
56 |
54 |
Psychology
of Intelligence. |
Piaget,
Jean |
Routledge,2002 |
57 |
55 |
Qualitative
Psychology: A Practical Guide to Research Methods. |
Smith,
Jonathan A. |
Sage,2003 |
58 |
56 |
Quality
Questioning: Research-Based Practice to Engage Every Learner. |
Walsh,
Jackie A. |
Corwin
Press,2005 |
59 |
57 |
Quantitative
Data Analy Spss Relase 12.0 and 13. |
Bryman/Cramer |
Routledge,
2005 |
60 |
58 |
Quantitative
Methods in Research Education: With SPSS. |
Muijs,
Daniel |
Sage,2004 |
61 |
59 |
Rational
Choice in an Uncertain World: An Introduction to Judgement and Decision
Making. |
Dawes,
Robyn M. |
Sage,2001 |
62 |
60 |
Reflective
Educator's Guide to Classroom Research: Learning to Teach and Teaching
to Learn Through Practitioner Inquiry. |
Dana,
Nancy Fichtman |
Sage,
2003 |
63 |
61 |
Research
Methods and Statistics in Psychology. |
Coolican,
Hugh |
Arnold,2004 |
64 |
62 |
Research
Methods in Education: An Introduction. |
Wiersma,
William |
Allyn
and Bacon,2004 |
65 |
63 |
Rubrics
for Assessing Student Achievement in Science Grades K-12. |
Lantz,
Hays B. |
Sage,2004 |
66 |
64 |
Science
and Science Teaching: Methods for Integrating Technology in Elementary
and Middles Schools. |
Sherman,
Sharon J. |
Houghton
Mifflin,2003 |
67 |
65 |
Science
Notebooks: Writing About Inquiry. |
Campbell,
Brian |
Heinemann,2003 |
68 |
66 |
Scientific
and Technological Thinking. |
Gorman,
Michael E. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2005 |
69 |
67 |
Social
Cognition: Understanding Self and Others. |
Moskowitz,
Gordon B. |
Guilford
Publications, Inc.,2004 |
70 |
68 |
SPPS在心理學的應用
: SPPS視窗版使用指南 |
蒲萊士(Nicola
Brace),坎普(Richard Kemp),斯內爾格(Rosemary Snelgar)著
高旻邦譯 |
臺北市
: 五南, 民91[2002] |
71 |
69 |
SPSS與統計應用分析 |
吳明隆著 |
臺北市
: 五南, 民94 |
72 |
70 |
Standards
in the Classroom: An Implementation Guide for Teachers of Science and
Mathematics. |
Audet,
Richard H. |
Sage,2003 |
73 |
71 |
Standards-Based
Mathematics Assessment in Middle School: Rethinking Classroom Practice. |
Romberg,
Thomas A. |
Teachers
College Press,2004 |
74 |
72 |
Statistics
Explained: A Guide for Social Science Students. |
Hinton,
Perry |
Routledge,2004 |
75 |
73 |
Statistics
for People Who (Think They) Hate Statistics. |
Salkind,
Neil J. |
Sage,2004 |
76 |
74 |
Stevens'
Handbook of Experimental Psychology, 4-Vols/Set. (3/e) |
Pashler,
Hal |
John
Wiley & Sons, Inc.,2004 |
77 |
75 |
Strategies
of Qualitative Inquiry. |
Denzin,
Norman K. |
Sage,2003 |
78 |
76 |
Studies
in Reflecting Abstraction. |
Piaget,
Jean |
Psychology
Press,2001 |
79 |
77 |
Teacher
Beliefs and Classroom Performance: The Impact of Teacher Education (Advances
in Teacher Education). |
Raths,
James |
Information
Age Pub.,2003 |
80 |
78 |
Teaching
as Inquiry: Asking Hard Questions to Improve Practice and Student Achievement. |
Weinbaum,
Alexandra |
Teachers
College Press,2004 |
81 |
79 |
Teaching
High School Science Through Inquiry. |
Llewellyn,
Douglas |
Sage,2005 |
82 |
80 |
Teaching
Inquiry-Based Chemistry. |
Gallagher-Bolos,
J.A. |
Heinemann,2004 |
83 |
81 |
Teaching
Science in Elementary and Middle School Classrooms: A Project-Based
Approach. |
Krajcik,
Joseph S. |
McGraw-Hill,2003 |
84 |
82 |
Team
Cognition: Understanding the Factors That Drive Process and Performance. |
Salas,
Eduardo |
American
Psychological Asso.,2004 |
85 |
83 |
Theory-Based
Data Analysis for the Social Sciences. |
Aneshensel,
Carol S. |
Sage,2002 |
86 |
84 |
Thinking
Critically About Critical Thinking. |
Halpern,
Diane F. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2002 |
87 |
85 |
Thinking:
The Foundation of Critical and Creative Learning in the Classroom. |
Boostrom,
Robert |
Teachers
College Press,2005 |
88 |
86 |
Those
Who Can, Teach. |
Ryan,
Kevin |
Houghton
Mifflin,2003 |
89 |
87 |
Thought
and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. |
Halpern,
Diane F. |
Lawrence
Erlbaum Associates,2003 |
90 |
88 |
Tips
for the Science Teacher: Research-Based Strategies to Help Students
Learn. |
Hartman,
Hope J. |
Sage,2002 |
91 |
89 |
Understanding
Primary Science: Ideas, Concepts and Explanations. |
Wenham,
Martin |
Paul
Chapman Pub.,2005 |
92 |
90 |
Ways
to Think about Mathematics: Activities and Investigations for Grade
6-12 Teachers. |
Benson,
Steve |
Corwin
Press,2005 |
93 |
91 |
What
Every Teacher Needs to Know about Assessment. (2/e) |
Wilson,
Leslie W. |
Eye
on Education,2004 |
94 |
92 |
Windows
on Teaching Math: Cases of Middle and Secondary Classrooms. |
Merseth,
Katherine K. |
Teachers
College Press,2003 |
95 |
93 |
Windows
on Teaching Math: Cases of Middle and Secondary Classrooms: Facilitator's
Guide. |
Merseth,
Katherine K. |
Teachers
College Press,2003 |
96 |
94 |
Young
Children's Cognitive Development: Interrela-Tionships Among Executive
Functioning, Working Memory, Verbal Ability, and The |
Schneider,
Wolfgang |
Lawrence
Erlbaum Associates,2005 |
97 |
95 |
Young
Children's Naive Thinking About the Biological World (Essays in Developmental
Psychology S.). |
Inagaki,
Kayoko |
Psychology
Press,2002 |
98 |
96 |
了解心理測驗過程 |
Charles
Jackson作 姚萍譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
99 |
97 |
人格心理學
: 策略與議題 |
Robert
M. Liebert, Lynn Langenbach Liebert作 張鳳燕等譯 |
臺北市
: 五南圖書, 2002[民91] |
100 |
98 |
大腦的皮質功能 |
John
Stirling著 楊大和, 饒怡君合譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
101 |
99 |
大腦知識與教學 |
艾力克.簡森(Eric
Jensen)著 梁雲霞譯 |
臺北市
: 遠流, 2003[民92] |
102 |
100 |
小科學家
: 兒童學習探索周遭的世界 |
Ellen
Doris作 何釐琦譯 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
103 |
101 |
小學數學教育:
智性學習 |
許國輝譯 |
Open
University of Hong Kong,1995 |
104 |
102 |
反映的實踐者
: 專業工作者如何在行動中思考 |
Donald
A. Schon著 夏林清等譯 |
臺北市
: 遠流, 民93 |
105 |
103 |
孔恩
: 評論集 |
朱元鴻,
傅大為主編 |
臺北市
: 巨流出版 高雄市 : 高雄復文總經銷, 2001[民90] |
106 |
104 |
心理學研究
: 方法與設計 |
古德溫(C.
James Goodwin)作 鄭默,鄭日昌譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
107 |
105 |
心理學講座
: 高等心理功能及其在兒童期的發展 |
列夫.謝苗諾維奇.維高斯基(Lev
Symyonovich Vygotsky)作 羅亦超譯 |
台北市
: 心理, 2005[民94] |
108 |
106 |
心智
: 認知科學導論 |
Paul
Thagard著 屠名正譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
109 |
107 |
心智的迷思
: 探索大眾對心智與大腦的普遍想法 |
Sergio
Della Sala編著 郭俊顯譯 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
110 |
108 |
戶外教學 |
Donald
R. Hammerman,William M. Hammerman,Elizabeth L. Hammerman原著
周儒,呂建政譯 |
臺北市
: 五南, 民88[1999] |
111 |
109 |
打開科學書
: 講理就好II |
洪蘭著 |
台北市
: 遠流, 2004[民93] |
112 |
110 |
生命史與心理傳記學
: 理論與方法的探索 |
William
McKinley Runyan著 丁興祥等譯 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
113 |
111 |
因材施教:
教育上的特殊需要 |
鄧廣威等編 |
Open
University of Hong Kong,1997 |
114 |
112 |
多元世界的教與學
: 兒童的多元文化教育 |
Patricia
G. Ramsey著 朱瑛, 蔡其蓁譯 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
115 |
113 |
多元智慧和學生成就
: 六所中小學的成功實例 |
琳達.
坎伯(Linda Campbell), 布魯斯. 坎伯(Bruce Campbell)著 梁雲霞譯 |
臺北市
: 遠流, 2000[民89] |
116 |
114 |
多元智慧融入教學與領導
: 新城小學的發展歷程與現身說法 |
Thomas
R. Hoerr著 陳佩正譯 |
臺北市
: 遠流, 2001[民90] |
117 |
115 |
多變量分析方法
: 統計軟體應用 |
陳正昌等編著 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
118 |
116 |
如何培育學生的創造力 |
Robert
J. Sternberg, Wendy M. Williams作 郭俊賢, 陳淑惠譯 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
119 |
117 |
成為更好的老師
: 8個教學創新構想的實踐 |
Giselle
O. Martin-kniep著 陳佩正譯 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
120 |
118 |
自主的課堂 |
黎德利(Dale
Scott Ridley), 瓦勒(Bill Walther)著 李弘善譯 |
臺北市
: 遠流, 民89 |
121 |
119 |
自我調整學習
: 教學理論與實務 |
Dale
H. Schunk, Barry J. Zimmerman編 陳嘉皇等譯 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
122 |
120 |
自律學習 |
Barry
J. Zimmerman, Sebastian Bonner, Robert Kovach著 林心茹譯 |
臺北市
: 遠流, 2000[民89] |
123 |
121 |
自然與科技課程教材教法 |
鍾聖校著 |
臺北市
: 五南, 民88 |
124 |
122 |
行動研究
: 原理與實作 |
Jean
McNiff, Jack Whitehead著 朱仲謀譯 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
125 |
123 |
行動科學 |
Chris
Argyris, Robert Putnam, Diana McLain Smith著 夏林清譯 |
臺北市
: 遠流, 2000[民89] |
126 |
124 |
我可以學得更好
: 學習輔導與診斷手冊. 低年級版 |
臺灣心理學會教育心理學組合著 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
127 |
125 |
系統動態學 |
陶在樸著 |
臺北市
: 五南, 民88 |
128 |
126 |
兒童發展導論 |
John
Oates編 邱維珍譯 |
臺北市
: 五南, 民88 |
129 |
127 |
協助資優孩子展翅高飛!
: 家長與教師實用教養指南 |
Carol
A. Strip, Gretchen Hirsch原著 張毓如, 張美貞譯 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
130 |
128 |
協助學生做最棒的報告
: 運用簡易的迷你課程. 策略以及讓研究有趣. 易管理的創意形式 |
Lois
Laase, Joan Clemmons著 林心茹譯 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
131 |
129 |
知識社會學
: 社會實體的建構 |
彼得.柏格Peter
L. Berger, 湯姆斯.樂格曼Thomas Luckmann著 鄒理民譯 |
臺北市
: 巨流, 民80 |
132 |
130 |
知識創新與學習型組織 |
洪榮昭著 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
133 |
131 |
知識場論
: 認知、思考與教育的統合理論 |
饒見維著 |
臺北市
: 五南, 民83 |
134 |
132 |
知覺
: 理論, 發展與組織 |
Paul
Roookes, Jane Willson著 鄭日昌, 周軍合譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
135 |
133 |
社會科學的理路 |
黃光國著 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
136 |
134 |
社會科學研究法 |
Keith
F. Punch著 林世華等譯 |
臺北市
: 心理, 民94 |
137 |
135 |
社會科學統計方法學
: 結構方程模式 |
黃芳銘著 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
138 |
136 |
促進理解之科學教學
: 人本建構取向觀點 |
Joel
J. Mintzes等著 黃台珠等譯 |
臺北市
: 心理, 2002[民91] |
139 |
137 |
思考的教室
: 策略與應用 |
Shari
Tishman, David N. Perkins, Eileen Jay著 梁雲霞譯 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
140 |
138 |
思考教學 |
[羅伯.史登堡](Robert
J. Sternberg), [路易絲.史皮爾-史渥林](Louise Spear-Swerling)著
李弘善譯 |
臺北市
: 遠流, 2000[民89] |
141 |
139 |
思考模式 |
S. Ian
Robertson作 李美綾譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
142 |
140 |
活化學習動機
: 營造機會平等的學習環境 |
Martin
V. Covington, Karen Manheim Teel著 李弘善譯 |
臺北市
: 遠流, 2003[民92] |
143 |
141 |
活用多元智慧
: 哈佛零方案MI研究成果 : 41所學校的成功經驗與最佳課程範例 |
明蒂.孔哈伯(Mindy
Kornhaber), 愛德華.費洛斯(Edward Fierros), 雪莉.薇內瑪(Shirley
Veenema)著 林心茹譯 |
臺北市
: 遠流, 2005[民94] |
144 |
142 |
看見想像的學校
: 教學創新在深美國小的實作紀錄 |
深美教學團隊,
梁雲霞著 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
145 |
143 |
科學理論與教育學發展 |
楊深坑著 |
臺北市
: 心理, 2002[民91] |
146 |
144 |
科學習作之設計與評量 |
鄭美紅著 |
臺北市
: 五南, 民94 |
147 |
145 |
美國新世紀教育改革 |
劉慶仁著 |
臺北市
: 心理, 民94 |
148 |
146 |
個案實驗研究法 |
許天威著 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
149 |
147 |
班級經營的雙嬴策略 |
卡蘿.康明斯(Carol
Cummings)著 李弘善譯 |
臺北市
: 遠流, 民91 |
150 |
148 |
動腦教與學
: 大腦研究在教學實務上的應用 |
Patricia
Wolfe著 梁雲霞譯 |
臺北市
: 遠流, 2004[民93] |
151 |
149 |
問題引導學習PBL |
Robert
Delisle著 周天賜譯 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
152 |
150 |
培養反思力 |
[史考特.派瑞斯]Scott
G. Paris,[琳達.愛爾絲]Linda R. Ayres著 林心茹譯 |
臺北市
: 遠流, 2000[民89] |
153 |
151 |
專業發展評鑑 |
[Thomas
R. Guskey著] 陳嘉彌等合譯 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
154 |
152 |
情意溝通教學理論
: 從建構到實踐 |
鍾聖校著 |
台北市
: 五南, 2000[民89] |
155 |
153 |
情緒心理學 |
馮觀富著 |
臺北市
: 心理, 民94 |
156 |
154 |
情緒心理學
: 情緒理論的透視 |
K.T.
Strongman)著 游恆山譯 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
157 |
155 |
教育行政(第一冊) |
秦夢群著 |
台北市
: 五南, 民93[2004] |
158 |
156 |
教育行政研究手冊 |
Joseph
Murphy, Karen Seashore Louis主編 王如哲等譯 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
159 |
157 |
教育行政學
: 理論, 研究與實際 |
Wayne
K. Hoy, Cecil G. Miskel作 林明地等譯 |
臺北市
: 麥格羅希爾出版 高雄市 : 麗文文化發行, 2003[民92] |
160 |
158 |
教育行動研究與教學實務
: 2003年行動研究研討會會後論文集 |
郭李宗文,
梁忠銘, 熊同鑫編著 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
161 |
159 |
教育行動研究與教學實踐 |
李宗文,
梁忠銘, 熊同鑫編著 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
162 |
160 |
教育改革
: 理念與實踐 |
應用心理研究雜誌社 |
台北市
: 五南, 1999[民88] |
163 |
161 |
教育的文化
: 文化心理學的觀點 |
傑洛姆.布魯納(Jerome
Bruner)著 宋文里譯 |
臺北市
: 遠流, 民90 |
164 |
162 |
教育的歷程 |
布魯納(Jerome
S. Bruner)著 邵瑞珍譯 |
臺北市
: 五南, 民84 |
165 |
163 |
教育政策分析
: 理論與實務 |
張鈿富著 |
臺北市
: 五南, 民85 |
166 |
164 |
教育研究法 |
王文科,
王智弘著 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
167 |
165 |
教育研究法
: 規劃與評鑑 |
Jack
R. Fraenkel, Norman E. Wallen著 洪志成譯 |
臺北市
: 麥格羅希爾, 民92 |
168 |
166 |
教育測驗與評量 |
Tom
Kubiszyn, Gary Borich作 柳玉清, 王淑敏, 邱美秀譯 |
臺北市
: 五南, 民86 |
169 |
167 |
教育測驗與評量
: 教室學習觀點 |
王文中等合著 |
臺北市
: 五南, 民88 |
170 |
168 |
教育評鑑學 |
陳玉琨著 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
171 |
169 |
教育管理:
策略、質量與資源 |
陳壟等譯 |
Open
University of Hong Kong,2002 |
172 |
170 |
教育質性研究歷程的展現
: 尋找教室團體互動的節奏與變奏 |
蔡敏玲著 |
臺北市
: 心理, 2002[民91] |
173 |
171 |
教授成功智力
: 增進學生的學習和成就水平 |
[Robert
J. Sternberg, Elena L. Grigorenko著] 吳國宏譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
174 |
172 |
教學科技的發展
: 理論與方法 |
朱湘吉著 |
臺北市
: 五南, 民83 |
175 |
173 |
教學媒體
: 系統化的設計、製作與運用 |
徐照麗著 |
台北市
: 五南, 2000[民89] |
176 |
174 |
教學模式 |
[Mary
Alice Gunter, Thomas H. Estes, Jan Schwab著] 賴慧玲譯 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
177 |
175 |
教學論 |
布魯納(Jerome
S. Bruner)原著 邵瑞珍譯 |
臺北市
: 五南, 民86 |
178 |
176 |
啟導初任教師
: 貴人啟導制的引導,反思與教練方法 |
Jean
Boreen等著 林心茹譯 |
臺北市
: 遠流, 2004[民93] |
179 |
177 |
敘說分析 |
Catherine
Kohler Riessman著 王勇智, 鄧明宇合譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
180 |
178 |
敘說探究
: 質性研究中的經驗與故事 |
D. Jean
Clandinin, F. Michael Connelly著 蔡敏玲, 余曉雯譯 |
臺北市
: 心理, 2003[民92] |
181 |
179 |
現代心理學史 |
Duane
P. Schultz, Sydney Ellen Schultz作 楊麗英譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
182 |
180 |
現代測驗理論 |
王寶墉編著 |
臺北市
: 心理, 民84 |
183 |
181 |
現象學與科學哲學 |
汪文聖著
沈清松主編 |
臺北市
: 五南, 民90[2001] |
184 |
182 |
統整多元智慧與學習風格
: 把每位學生帶上來 |
Harvey
F. Silver, Richard W. Strong, Matthew J. Perini著 田耐青譯. |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
185 |
183 |
組織效能與教育改進 |
黃婉儀等譯 |
Open
University of Hong Kong,2002 |
186 |
184 |
規律的尋求 |
黃敏晃著 |
臺北市
: 心理, 2000[民89] |
187 |
185 |
這才是心理學!
: 教你如何以科學方法,培養批判性思考的能力 |
Keith
E. Stanovich著 楊中芳等譯 |
台北市
: 遠流, 民94[2005] |
188 |
186 |
通識教育
: 理論與落實 : 兼論詹姆斯(W. James)宗教理論 |
郭青青著 |
臺北市
: 五南, 民90[2001] |
189 |
187 |
通識教育
: 理論與實務 |
謝文英著 |
五南,
民90 |
190 |
188 |
傅柯 |
Barry
Smart著 蔡采秀譯 |
台北市
: 巨流, 1998[民87] |
191 |
189 |
創造力的發展與實踐 |
吳靜吉,丁興祥,邱皓政主編 |
台北市
: 五南, 2002[民91] |
192 |
190 |
焦點團體訪談
: 教育與心理學適用 |
Sharon
Vaughn, Jeanne Shay Schumm, Jane Sinagub原著 王文科, 王智弘譯 |
臺北市
: 五南, 民88 |
193 |
191 |
發展心理學 |
Carol
K. Sigelman, David R. Shaffer作 游恆山譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
194 |
192 |
發展心理學導論 |
Julia
C. Berryman等作 陳萍, 王茜譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
195 |
193 |
發展性教學輔導系統
: 理論與實務 |
張德銳等著 |
臺北市
: 五南, 民89 |
196 |
194 |
結構方程模式
: 理論與應用 |
黃芳銘編著 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
197 |
195 |
進入兒童心中的世界 |
[Ginsburg,
Herbert P.著] 謝如山譯 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
198 |
196 |
量化研究與統計分析
: SPSS中文視窗版資料分析範例解析 |
邱皓政著 |
臺北市
: 五南圖書, 2002[民91] |
199 |
197 |
感性與理性
: 了解我們的情緒 |
Richard
S. Lazarus, Bernice N. Lazarus作 李素卿譯 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
200 |
198 |
搶救邊緣學生
: 引發被埋沒的學習動機 |
Barbara
L. McCombs, James E. Pope著 李弘善譯 |
臺北市
: 遠流, 2003[民92] |
201 |
199 |
資優課程 |
[Joyce
VanTassel-Baska著] 呂金燮, 李乙明合譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
202 |
200 |
圖像化學習
: 在不同課程領域使用圖像組織 |
Karen
Bromley, Linda Irwin-De Vitis, Marcia Modlo著 李欣蓉譯 |
臺北市
: 遠流, 民93 |
203 |
201 |
實驗心理學 |
朱瀅主編
留佳莉校訂 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
204 |
202 |
與統整課程共舞
: 教學實務與理論 |
Chris
Stevenson, Judy F. Carr編 陳佩正等譯 |
臺北市
: 遠流, 2002[民91] |
205 |
203 |
認知心理學 |
王甦,
汪安聖合著 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
206 |
204 |
認知心理學 |
Michael
W. Eysenck, Mark T. Keane著 李素卿譯 |
臺北市
: 五南, 2003[民92] |
207 |
205 |
認知科學的發展與應用 |
曾志朗,洪蘭主編 |
臺北市
: 五南, 民89[2000] |
208 |
206 |
價值觀的形成與變遷 |
王叢桂主編 |
臺北市
: 應用心理研究雜誌社, 2002[民91] |
209 |
207 |
數學科教材教法 |
[C.
Alan Riedesel, James E. Schwartz, Douglas H. Clements著] 謝如山,
謝名起, 謝名娟譯 |
臺北市
: 五南圖書, 2002[民91] |
210 |
208 |
課堂溝通策略 |
[Mary
M. McCaslin, Thomas L. Good著] 賴慧玲譯 |
臺北市
: 五南, 民90 |
211 |
209 |
課程設計
: 理論與實際 |
黃光雄,
蔡清田著 |
臺北市
: 五南, 民88 |
212 |
210 |
課程發展行動研究 |
蔡清田編著 |
臺北市
: 五南, 2004[民93] |
213 |
211 |
質性研究 |
王雅各等合著 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
214 |
212 |
質性研究
: 理論與實作對話 |
馮朝霖,
簡楚瑛主編. |
臺北市
: 應用心理研究雜誌社出版, 五南發行, 2001[民90] |
215 |
213 |
質性研究方法與資料分析 |
齊力,
林本炫編 |
嘉義縣大林鎮
: 南華大學教育社會學研究所出版 高雄市 : 高雄復文圖書總經銷,
2003[民92] |
216 |
214 |
學習心理學
: 教師指南 |
[Michael
J. A. Howe著] 李素卿譯 |
臺北市
: 五南, 民89 |
217 |
215 |
學習心理學
: 學習理論導論 |
B. R.
Hergenhahn, Matthew H. Olson[著] 王文科, 王智弘譯 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
218 |
216 |
學習的績效
: 老師與學校的領導者可以掌控的績效 |
Douglas
B.Reeves 陳佩正譯 |
臺北市
: 心理, 民93 |
219 |
217 |
學習者、學習與評估 |
馮施鈺珩等譯 |
Open
University of Hong Kong,2003 |
220 |
218 |
學習型學校
: 從概念到實踐 |
魏惠娟著 |
臺北市
: 五南, 2002[民91] |
221 |
219 |
學習原理
: 心智.經驗與學校 |
[布蘭福]John
D. Bransford等編 鄭谷苑, 郭俊賢譯 |
臺北市
: 遠流出版事業公司, 2004[民93] |
222 |
220 |
學習與知識 |
馮施鈺珩譯 |
Open
University of Hong Kong,2003 |
223 |
221 |
學習與研究 |
James
Hartley作 吳哲良譯 |
臺北市
: 五南, 民89 |
224 |
222 |
檔案教學 |
Charlotte
Danielson, Leslye Abrutyn著 鄭英耀,蔡佩玲譯 |
臺北市
: 心理, 2000[民89] |
225 |
223 |
講理就好.
III, 知書達理 |
洪蘭著 |
臺北市
: 遠流, 2004[民93] |
226 |
224 |
鮮活的討論!
: 培養專注的閱讀 |
Linda
B. Gambrell, Janice F. Almasi主編 谷瑞勉譯 |
臺北市
: 心理, 2004[民93] |
227 |
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