探究与实践
综合实践活动教师用书 五年级下册 ·
目
录
探究与实践
· 第一单元 养成 服务 主题一 合理消费 · 第二单元 生活 环境 主题二 生活与绿化 主题三 社区环境与我们的生活 第三单元 人文 社会 · 主题四 走进中国传统文化节日 第四单元 自然 科技 · 主题五 经济作物 学会理财 3 10 18 31 41
劳动与技术
第一单元 家政篇 活动一 西红柿炒鸡蛋 活动二 炝莲白 活动三 土豆炖牛肉 第二单元 缝纫篇 活动一 制作抱枕 活动二 制作手机套 活动三 创意拼布 第三章 制作篇 51 54 57 64 67 70 76 80 83
活动一 用铁丝制作弹弓 活动二 自行车的简单维护 活动三 制作回力车
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第一单元
主题一
· 养成 服务
学会理财
合理消费
一、 单元活动设计思路 本活动主题安排了“发现问题” 活 “ 、 结评价” 个教学环节。目的是通过学生 5 对消费和理财问题的探究， 培养学生发现 并逐 问题和收集信息、 处理信息的能力， 步形成一种积极、 主动、 合作探究的学习 方式。 “发现问题”环节从不同角度引导学 生提出问题， 为正确认识、 使用零用钱奠 环节安排学生通过不 定基础。 “活动准备” 组建团队， 明 同途径收集资料之后， 工进行调查。 “实施阶段” 环节安排了 “小 ，从零用 学生零用钱使用情况调查问卷” 钱是否合理使用和存放两个方面进行调 设计出 查， 要求学生能够联系实际生活， 引导学生学会 切实可行的调查方案。 和使用零用钱，初步了 财的知识， 形 成正确的消费观念， 树立勤俭节约的传统 美德。 本主题五个活动实施环节之间相辅 相成， 环环相扣， 层层深入。 学生通过了解 形成初 理财的各种方式， 学会合理消费， 步的消费与理财观念， 培养学生养成良好 的生活习惯。 五年级学生对理财的话题可能不太 问题的能 熟悉， 但具备了发现问题、 力， 课前， 教师可提前布置采访任务、 调查 活动， 让学生有初步了解。通过 “发现问 题” “活动准备” 与 这两个活动环节的探 究， 可以培养学生搜集、 分析信息的能力， 以及学会与人交流、合作与分享的能力。 “实施阶段” 汇报与展示” 总结评价” 、 “ 、 “ 活动环节可通过谈感受、 展示、 总结、 交流 让学生学会运用调查的方法来处理信息 动准备” 实施阶段” 汇报与展示” 总 、 “ 、 “ “
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并懂得金钱来之不易， 珍惜父母的劳动成 果， 养成勤俭节约、 学会理财的好习惯。 二、 活动目标 知识目标： 1.初步收集理财的相关信息。
1.通过亲历调查、 体验、 探究的过程， 探究的方法。 初步掌握调查、 2.培养学生收集整理资料、 同伴合作、 组织协调等能力。 情感目标： 1.培养团结合作精神， 让学生们体验 探究与交流的快乐。 2.树立 '的理财观念， 养成勤俭节 约、 合理安排开支的好习惯。 三、 教学重难点 重点： 初步了解理财与我们生活的关 系。 难点： 学会运用调查法从大量的资料 当中筛选出自己所需要的资料。 四、 教学课时建议 建议 3 课时完成。 五、 教学指导方法及建议 （一） 发现问题 这一环节，教师要指导学生参考案 通过小组讨论 例， 结合自己的生活实际， 等方法提出相关的问题。 在学生讨论过程 并鼓励学生 中， 教师应给予一定的帮助， 们拓宽思路。比如本课， 可以引导学生思 怎样才 考并说一说零用钱应该怎么处理？ 从而激发学生 能把零用钱花的更有意义？ 的探索兴 最终 研究课题。
2.初步了解理财的作用及其他知识。 过程目标：
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（二） 活动准备
1.组建研究团队 教师根据学生确立的研究课题， 在尊
重学生自主选择的基础上协调组建活动 小组， 调控、 弥补小组间的差异， 指导学生 如何分工， 如何提出问题， 如何针对问题 分工合作。本课例以 “如何合理支配自己 的零用钱” 为研究课题， 组建了研究小组 教师应予以 并进行了分工。在此过程中， 指导， 同时要强调参与和合作。 2.制订活动方案 在活动开展之前，应该有一个计划， 不能漫无目的。 预先设计好活动方案不仅 能明确活动目标， 还能保证活动的有效进 行，让学生养成做事情要先有计划的习 聆听 惯。通过全班交流借鉴别人的优点， 从 别人的合理化建议，弥补自己的不足， 而完善自己的设计方案。

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