10 10 2009 年3月3日星 期二读者 DUZHE 主办:专题新闻部主 编:翟帆 编辑:柯进 电话:010-62243308 Email押duzhe@jyb.com.cn 启事从即日起, 本版启用新的电子邮箱: duzhe@jyb.com.cn, 期待读 者继续支持, 踊跃投稿. 本刊启随着金融危机的蔓延,不少在外务工人员带着孩子重返农村,或将孩子送回农村学校就读.受教育环境的突然改变,对于那些习惯了城市生活的孩子来说,无疑将是一个不小的挑战—— — 农民工子女返乡上学还能否适应江苏省徐州市丰县群益中学 渠立国近来, 受金融危机影响, 大批在外 务工人员纷纷重返农村. 与此同时, 大 批务工人员子女也随之回乡上学. 这对 于农村教育而言, 将是一个全新的课题. 受教育环境的突然改变, 对于这些回乡 孩子来说, 到底有着怎样的影响呢? 根据笔者的日常观察发现, 这个群 体目前存在这样几个问题: 一是城乡生活的巨大差异使一些孩 子与父母之间产生了感情隔阂. 这些孩 子先前在父母打工地入学时, 很多都是 就近入读义务教育阶段的公办中小学,与城里孩子享受同等待遇. 他们在城市 学校享受着比农村好得多的教学软硬件 设施, 所以当他们突然回到乡村, 面对 学习和生活的巨大反差时, 有的不适应 农村老家的教育环境, 甚至抱怨家长无 能. 二是回乡后, 一些家长出于补偿孩 子的心态, 对孩子一味纵容, 加剧了回 乡孩子的叛逆心理. 以前, 在城市务工 时, 家长们为了获得更高的收入, 他们 大多需要加班加点, 所以即使将孩子带 在身边, 往往也难以有足够的时间和精 力去照顾孩子. 回乡后, 有了充足的时 间可以陪孩子, 但不少家长突然发现自 己已无法和孩子进行交流, 这使得一些 家长无所适从, 有的家长则对孩子一味 纵容,使一些孩子性格大变,或叛逆,或与教师、 父母产生对立情绪. 三是由于城乡教育观念的地区性差 异较大, 不少乡村教师在教育回乡孩子 过程中显得心有余而力不足. 长期以来, 由于受地域限制, 一些地区的农村教师 教育教学手段相对滞后于城市, 因而导致不 少在外务工人员子女回乡后暂时还难以与农 村教育接轨. 而对于习惯了农村教学的教师 而言, 他们暂时也找不到相应的教育方式. 四是社会对回乡孩子问题还认识不足, 缺乏行之有效的应对措施. 笔者通过对一些 农村学校进行调查发现, 许多孩子回乡后不 仅精神空虚, 意志脆弱, 抗挫折能力普遍较 差, 遇事好走极端, 而且与农村孩子相比, 他们一般并不知道父母挣钱之不易. 对于这 些新情况、 新问题, 目前很少有人关注. 针对当前农村教育出现的这些新问题, 笔者建议,首先,农村学校应当通过多种渠 道,使这些回乡孩子能够及时便捷地与父母 进行沟通. 比如,学校可充分利用"家校通" 工程, 定期将孩子在校的表现反馈给家长, 使家长能够及时了解孩子的思想动向. 其次, 学校应加强对回乡孩子的心理健 康教育, 不断增强他们的抗挫折能力和感恩 意识. 这就要求学校在日常的教育管理中, 加大对教师相关知识的培训, 不断完善回乡 孩子的档案管理制度, 让教师及时了解所带 班级的学生流动情况, 以加强对回乡孩子的 心理帮扶. 再其次, 学校要充分利用好家长会和家 长学校对家长进行教育. 在当前形势下, 学 校召开家长会应尽量安排在节假日或周末, 让回乡孩子的家长每学期至少能参加一次家 长会或家长学校, 使他们都能掌握一些与孩 子沟通和交流的技巧. 同时, 家长也应积极 与班主任老师联系, 及时掌握自己孩子的学 习生活情况. 最后, 学校应当因地制宜地多安排一些 具有农村特色的课外活动, 帮助回乡孩子重 新认知、 发现农村教育, 让他们喜欢农村校 园生活, 逐步树立起农村生活的信心. 【基层声音】农村幼教能否公办为主 在城乡基本普及九年义务教育、城镇基本普及学前三年教育的背景下,目前农村学前一年教育尚未完全普及.在西部广大的农村地区,除了县城有少数几所示范性幼儿园外,基本没有公办幼儿园.甚至在一些地方,为数不多的几所公办幼儿园也被政府或改为自收自支的单位,或被民办幼儿园兼并,或直接被拍卖了.关于鼓励幼儿教育发展的政策,目前最权威的是2003年《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》. 这份权威文件提出,到2007年,全国学前三年儿童受教育率达到55%, 学前一年受教育率达到80%. 其实,如果按照普及要求,学前三年幼儿受教育率应达到95%以上.即使按照基本普及的要求,学前三年幼儿受教育率至少也应达到85%以上.而幼儿教育改革的总目标是:形成以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局.如果是这样,农村幼儿教育很难得到健康发展.因此,笔者建议国家今后在制定政策时,切实将农村幼儿教育作为义务教育的重要组成部分,并将其纳入到公办教育体系予以考虑.(山 东省东平县接山乡教办栗明方陈士东)期待国家扩大农村幼教规模 学前教育是基础教育的重要组成部分,也是夯实义务教育的奠基工程.因此,笔者建议国家和各级地方政府能积极创造条件,扩大幼儿教育尤其是农村幼儿教育的规模.具体而言:可以考虑建设乡中心幼儿园,按照方便适龄儿童入园和有利于乡镇总体规划,以及有利于尽快建设的原则,通过吸纳社会资金建园等相关优惠政策,通过广泛宣传,在上级资助一部分、乡镇政府投入一部分的前提下,建设一批高水平的乡镇中心幼儿园.有条件的地区还可以考虑在幼儿教育相对薄弱的村,规划建设标准幼儿园.在此基础上,地方政府可利用小学合并校点的历史机遇,充分利用闲置小学校园,创办农村学前教育,以逐步扩大幼儿教育规模.与此同时,乡镇政府也可以政府名义,通过给幼儿教育投入者提供贷款担保、贷款贴息或设立奖励基金等形式,广泛吸引社会资金向幼儿教育投入,促进农村幼儿教育发展.(安徽省合肥市双岗幼儿园 郑晓翠)离开学前教育,义务教育将不完整 近年来,无论从国家还是家庭层面来看,学前教育都受到了前所未有的关注.但是,长期以来因管理缺位和缺乏相关的制度保障,导致学前教育发展受阻.加上,由于大量并无资质的民办机构介入,学前教育的质量不尽如人意.可以说,在当前整个教育序列中,如果剔除了学前教育,将会直接影响义务教育质量的整体提升.因此,要解决学前教育发展中所遇到的一系列问题,笔者认为,相关部门可以尝试性地从以下几个方面开展工作.首先,赋予地方政府相应的教育统筹权,鼓励有条件的地区率先将学前教育纳入到义务教育范畴.国家应当以法律条文的形式,强化地方政府对于学前教育的责任和义务,倡导各地区因地制宜地加强学前教育的发展规划和软硬件设施建设,并将学前教育统一纳入教育督导的范畴,以保障学前教育健康有序发展.其次,针对当前"穷国办大教育"的实际,国家和地方可坚持政府创办一批中心示范园、社会资金依托中心园自主设立一批分园的模式,鼓励学前教育在竞争中实现多元化发展.同时,相关部门要根据人口分布情况科学布点,并在资源配置和师资培养上,给予一定的倾斜,尽快培育一批优质的学前教育资源,以满足老百姓迫切的教育需求.再其次,转变传统观念,强化政府对学前教育的统筹和指导.长期以来,社会将学前教育视作托儿所,不少人甚至认为,学前教育就是给孩子提供游戏的教育.因而,相关部门应当加强对学前教育的指导,切实转变传统观念,真正使学前教育成为基础教育一个不可或缺的重要组成部分.(湖北省枣阳市杨档镇小学 孙文顺)近日,一位在基层学校从事多年语文教学的教师来信说,由于受应试教育观念和社会阅读环境等因素影响,目前一些高中生的课外阅读兴趣正在逐年衰减—— — 是什么导致高中生远离课外阅读 江苏省金坛市第四中学 葛明洪中国自古以来就是一个重视读书的国 家, "书中自有黄金屋, 书中自有千钟粟, 书中自有颜如玉". 尽管在古人那里, 读书 的目的具有很强的功利性, 但我们从中仍可 以看出古人徜徉于书海的乐趣, 他们 "行万 里路, 读万卷书", 说明他们不仅仅把读书 当作是一个知识积累、 才干增长的过程, 更 把读书看作是一个开阔眼界、 扩大胸襟、 满 足个人身心愉悦的过程. 他们除了认真阅读 那些求取功名而必读的书籍外, 开阔眼界更 是他们一个非常重要的目标. 然而, 笔者在日常教学中发现, 现在 高中生的阅读兴趣正呈逐年萎缩之势. 阅 读主要局限于教材, 课外阅读的时间也被 逐渐蚕食. 笔者对本校高一至高三年级学 生的课外阅读状况进行抽样调查显示, 绝 大多数学生都有 "多读书、 读好书" 的强 烈愿望, 而且几乎每个学生都能意识到课 外阅读对于增长知识、 提高能力具有重要 作用. 但由于各种原因, 他们的愿望往往 很难实现. 究其原因, 笔者认为主要有以 下几个方面: 首先是应试教育思想作祟. 在应试教 育思想的影响下, 分数几乎成了高中生能 否升入高一级学校的重要依据. 因此, 在 有限的学习时间内尽可能地追求考试分数, 几乎成了许多教师、 学生及家长的最主要 目标. 学生的课余时间甚至周末和节假日 都被大量的作业占据, 可供学生支配的时 间微乎其微. 而由于学习压力和课业负担 过重, 绝大多数学生又把这仅剩的可属自 己支配的时间用在了看电影、 电视和上网 玩游戏等活动上. 另一方面, 受应试教育思 想影响, 绝大多教师和家长对高中生阅读课 外书不但不提倡、 不支持, 反而持反对态 度. 在他们看来, 考出好成绩才是最重要 的. 因此, 班主任教师在自习课上没收学生 课外书的现象时有发生. 学生的课外阅读活 动失去了这两个强有力的支持者后, 其结果 可想而知. 其次, 客观的社会阅读环境导致学生远 离课外读物. 调查结果显示, 大部分学生认 为, 当前整个社会读书学习的风气不太理 想. 尤其是随着社会经济的快速发展, 各种 外来思潮不断刺激着人们的物欲, 这直接或 间接地诱发了社会价值观的分化, 整个社会 也变得越来越浮躁, 不能立竿见影带来经济 效益的课外阅读活动也就逐渐离人们远去. 加上, 市面上各种质量参差不齐的出版物, 大大消减了人们的阅读兴趣. 同样, 这种社 会大环境也直接使学生的课外阅读兴趣迅速 衰减. 再其次, 由于长期缺乏正确而科学的指 导, 学生的课外阅读往往缺乏目的性. 虽然 有部分高中生喜爱课外阅读, 但绝大多数人 对课外阅读并没有一个明确的计划, 更没有 做读书笔记的习惯. 因为, 他们从小学到高 中, 很少有人接受过系统而全面的阅读方法 指导. 读什么, 怎么读, 对于绝大多数高中 生来说都是盲目的, 他们中的不少人甚至把 课余猎奇式的消遣阅读等同于课外阅读. 少 数学生沉溺于武侠小说、 言情小说甚至色情 淫秽小说. 这种阅读的盲目性, 同时也就成 了部分教师、 家长反对学生课外阅读的说 辞. 而即便有的学校开设了所谓的阅读课, 大多也只限于应付新课改检查, 或只停留在 课表上. 当然, 造成高中生课外阅读兴趣逐年衰 减的原因是多方面的. 除了有学生自身的原 因外, 还有社会、 家庭和学校的客观影响. 因此, 笔者认为, 我们的学校如果正视了这 些问题, 并对症下药, 高中生的课外阅读状 况才有可能得到有效改观, 素质教育理念才 能得到顺利实施. 【读者来信】农村教师渴望有正常的作息时间 编辑:作为一名乡村教师,我期望能有正 常的作息时间. 多年来,我们许多乡村 教师每天早上五点半左右起床,下午六 点钟左右下班回家. 加之,在农村地区, 由于有关部门对学校作息时间管理不 甚严格,一些学校周末也要补课加班. 自从女儿上幼儿园后, 我和妻子 (妻子也是农村教师) 每天上下班时间 就忙得不可开交: 早上我们起床了,就 不得不把孩子喊醒,3岁的女儿醒来的第一 句话就是:"妈妈, 我还想睡". 这样的场 景,让我们心里有些难受. 但妻子只能无 奈地将孩子从床上拉起来. 而我就得匆忙 准备三个人的早餐. 等我做好早餐、妻子 帮女儿穿好衣服,吃早餐的时间又所剩无 几. 因而,我们经常早饭只吃了一半,就急 着上班, 女儿也跟着我们饱一餐饿一顿. 下班回家,我们同样是匆匆忙忙. 浙江省杭州市萧山区义蓬一中 潜海龙农村文化设施何时能齐全 编辑:由于农村文化设施缺乏,许多农村 孩子节假日无处可去. 寒假期间,笔者 发现,村里一些孩子要么三五成群地在 房前屋后闲逛,要么聚众打牌、看电视, 甚至喝酒. 笔者认为,这种现象的出现,与一 些地区农村文化设施缺乏有关. 在笔者 老家所在的村子里,既没有公共健身器 材,也没有文化活动场地. 春节期间,村 民们吃完饭不是聚众打牌,就是聚在谁家 院子里闲聊. 笔者在城里教书时,节假日 一般喜欢三五成群去体育馆打篮球,或去 图书馆看看书. 但是,每年春节回家,要想 打篮球确实很难找到场地; 想看看书吧, 也不能借到想看的书刊. 笔者希望有关部门加大农村文化设 施建设,丰富农民的业余文化生活,为农 村青少年健康成长创造良好的外部环境. 山东省威海市第四中学 钟力生增之一分太难 减之一分也不易 在一些地方,一直存在学校课桌椅与学生身高不相配的现象,这不利于学生的身心健康.其实,相对于学生身高而言,调整桌椅高度只是一个简单的加减法问题,但多年来并未得到很好的解决.本报记者 王 鹰摄 图 一个 子虽然长了,桌子却始终还是那么高.上课时,她只能佝偻着身子.图二桌 子再高,他也要把脑袋露出来.图三要 想坐上这样的椅子确实不容易,小朋友只好挨着椅子边沿坐着.①②【画 中有话】③【基 层观察】征集校本教材征集校本教材广东省佛山市实验学校 诚聘优秀教师广东省佛山市实验学校是省一级学校,现有82个教学班,3230 名学生, 是一所由佛山市禅城区教育行政部门主管的国有民办的 现代化小学. 学校开办五年半以来,坚持"让每一个教师成功,让每 一个教师快乐;让每一个学生成功,让每一个学生快乐"的办学理 念,使学校从办学规模到办学效益实现了跨越式发展. 因学校发展的需要,现面向全国诚聘小学语文、英语优秀教师 若干名、专职的图书管理员一名. 一、应聘条件: 1.德才兼备,身心健康,本科或以上学历,有3年以上工作经验, 年龄在40周岁以下.2.对省特级教师、省、市级名教师、骨干教师、学 科带头人,可放宽年龄,破格录用. 二、教师待遇: 1.年薪6万元以上. 2.提供手提电脑,子女优惠入学. 三、应聘办法: 1.请应聘者将个人简历、相关证书(身份证、学历证、教师资格 证、职称证、主要荣誉证)的复印件和近照于3月28日前寄到我校办 公室. 2.学校审核材料后于2009年4月15日前通知初审合格者前来 进行面试和试教(面试时带原件). 3.材料恕不退还. 学校地址:广 东省佛山市魁奇二路荷园路20号邮编:528000 网址:http://www.fssy.com 联系电话:0757-83632089 83632014 . . . . 广东省佛山市实验学校 诚聘优秀教师广东省佛山市实验学校是省一级学校,现有82个教学班,3230 名学生, 是一所由佛山市禅城区教育行政部门主管的国有民办的 现代化小学. 学校开办五年半以来,坚持"让每一个教师成功,让每 一个教师快乐;让每一个学生成功,让每一个学生快乐"的办学理 念,使学校从办学规模到办学效益实现了跨越式发展. 因学校发展的需要,现面向全国诚聘小学语文、英语优秀教师 若干名、专职的图书管理员一名. 一、应聘条件: 1.德才兼备,身心健康,本科或以上学历,有3年以上工作经验, 年龄在40周岁以下.2.对省特级教师、省、市级名教师、骨干教师、学 科带头人,可放宽年龄,破格录用. 二、教师待遇: 1.年薪6万元以上. 2.提供手提电脑,子女优惠入学. 三、应聘办法: 1.请应聘者将个人简历、相关证书(身份证、学历证、教师资格 证、职称证、主要荣誉证)的复印件和近照于3月28日前寄到我校办 公室. 2.学校审核材料后于2009年4月15日前通知初审合格者前来 进行面试和试教(面试时带原件). 3.材料恕不退还. 学校地址:广 东省佛山市魁奇二路荷园路20号邮编:528000 网址:http://www.fssy.com 联系电话:0757-83632089 83632014 实施新课程改革以来,各校在研究、探索过程中,编写了一批富有地方和学校特色的校本教材,弥补了统编教材的局限性.为了总结经验,展示课改成果,本社联合多家中央级出版社,广泛征集各地校本教材,从中遴选一批高质量高水平的予以公开出版.欢迎学校踊跃推荐.一、征稿范围:1.基础教育含美术、 体育、 历史、 心理、 乡土、 劳技等课程; 2.职业教育含车工、 钳工、 电子、 电工、 计算机应用、 服装、 烹饪、 旅游管理、 财会、 工民建、 农学、 营销与策划、 职业指导等课程. 二、征稿要求:1.提交有书名、 目录、 正文、 作者等完整信息的书稿; 引用部分的须 在书后注明出处. 2.书稿能反映学校人文特色和办学理念的, 具有创见性和应用性, 字数15 万字左右为宜. 三、后续报道:来稿审核通过后, 出版信息将通过教育部门主管的报刊予以发布. 四、联系方式:联系人 : 赵敏 电话:010-51662376 通联地址:100082 北京海淀区文慧园路6号C207 科教书刊社投稿邮箱:zselu@263.net 本社新近推出的教育专著:《网 络上的家乡教育》赵 力健(甘 肃)《河 源职校论文选集》许 建国主编(广 东)《中 学生德育读本》何 明锋著(重 庆)《班 主任教育案例选集》王 生编著(江 苏)《神 州名校文化之旅》本 书编写组编(北 京)《锡 林郭勒盟史迹》本 书编写组(内蒙古)凡应征书稿者,无 论采用与否,编 委会赠送指定新版图书一本.江苏城市职业学院 诚聘高层次人才公告 江苏城市职业学院为省属全日制公办普通高等学校,校本部坐落于风景秀丽的六朝古都南京市区内.为促进事业发展特公开招聘高层次人才.一、人才类别教授; 研究员级高级工程师; 具有硕士以上学位的副教授、 高级工程师. 二、专业类别人物形象设计类; 影视动画类; 电子信息类; 建筑类; 物 流管理类; 财务会计类; 计算机类; 经济贸易类; 英语类; 环 保类. 三、有意应聘者请与我校联系.具体要求、 应聘办法、 相 关条件及待遇请登录江苏城市职业学院网站:http://www.jscvc.cn 四、联系方式通讯地址:南京市江东北路399号邮编:210036 联系电话:025-86265333、 025-86265332 联系人 : 人事处姜 老师、袁老师、孟老师
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10 10 2009 年3月3日星 期二读者 DUZHE 主办:专题新闻部主 编:翟帆 编辑:柯进 电话:010-62243308 Email押duzhe@jyb.com.cn 启事从即日起, 本版启用新的电子邮箱: duzhe@jyb.com.cn, 期待读 者继续支持, 踊跃投稿. 本刊启随着金融危机的蔓延,不少在外务工人员带着孩子重返农村,或将孩子送回农村学校就读.受教育环境的突然改变,对于那些习惯了城市生活的孩子来说,无疑将是一个不小的挑战—— — 农民工子女返乡上学还能否适应江苏省徐州市丰县群益中学 渠立国近来, 受金融危机影响, 大批在外 务工人员纷纷重返农村. 与此同时, 大 批务工人员子女也随之回乡上学. 这对 于农村教育而言, 将是一个全新的课题. 受教育环境的突然改变, 对于这些回乡 孩子来说, 到底有着怎样的影响呢? 根据笔者的日常观察发现, 这个群 体目前存在这样几个问题: 一是城乡生活的巨大差异使一些孩 子与父母之间产生了感情隔阂. 这些孩 子先前在父母打工地入学时, 很多都是 就近入读义务教育阶段的公办中小学,与城里孩子享受同等待遇. 他们在城市 学校享受着比农村好得多的教学软硬件 设施, 所以当他们突然回到乡村, 面对 学习和生活的巨大反差时, 有的不适应 农村老家的教育环境, 甚至抱怨家长无 能. 二是回乡后, 一些家长出于补偿孩 子的心态, 对孩子一味纵容, 加剧了回 乡孩子的叛逆心理. 以前, 在城市务工 时, 家长们为了获得更高的收入, 他们 大多需要加班加点, 所以即使将孩子带 在身边, 往往也难以有足够的时间和精 力去照顾孩子. 回乡后, 有了充足的时 间可以陪孩子, 但不少家长突然发现自 己已无法和孩子进行交流, 这使得一些 家长无所适从, 有的家长则对孩子一味 纵容,使一些孩子性格大变,或叛逆,或与教师、 父母产生对立情绪. 三是由于城乡教育观念的地区性差 异较大, 不少乡村教师在教育回乡孩子 过程中显得心有余而力不足. 长期以来, 由于受地域限制, 一些地区的农村教师 教育教学手段相对滞后于城市, 因而导致不 少在外务工人员子女回乡后暂时还难以与农 村教育接轨. 而对于习惯了农村教学的教师 而言, 他们暂时也找不到相应的教育方式. 四是社会对回乡孩子问题还认识不足, 缺乏行之有效的应对措施. 笔者通过对一些 农村学校进行调查发现, 许多孩子回乡后不 仅精神空虚, 意志脆弱, 抗挫折能力普遍较 差, 遇事好走极端, 而且与农村孩子相比, 他们一般并不知道父母挣钱之不易. 对于这 些新情况、 新问题, 目前很少有人关注. 针对当前农村教育出现的这些新问题, 笔者建议,首先,农村学校应当通过多种渠 道,使这些回乡孩子能够及时便捷地与父母 进行沟通. 比如,学校可充分利用"家校通" 工程, 定期将孩子在校的表现反馈给家长, 使家长能够及时了解孩子的思想动向. 其次, 学校应加强对回乡孩子的心理健 康教育, 不断增强他们的抗挫折能力和感恩 意识. 这就要求学校在日常的教育管理中, 加大对教师相关知识的培训, 不断完善回乡 孩子的档案管理制度, 让教师及时了解所带 班级的学生流动情况, 以加强对回乡孩子的 心理帮扶. 再其次, 学校要充分利用好家长会和家 长学校对家长进行教育. 在当前形势下, 学 校召开家长会应尽量安排在节假日或周末, 让回乡孩子的家长每学期至少能参加一次家 长会或家长学校, 使他们都能掌握一些与孩 子沟通和交流的技巧. 同时, 家长也应积极 与班主任老师联系, 及时掌握自己孩子的学 习生活情况. 最后, 学校应当因地制宜地多安排一些 具有农村特色的课外活动, 帮助回乡孩子重 新认知、 发现农村教育, 让他们喜欢农村校 园生活, 逐步树立起农村生活的信心. 【基层声音】农村幼教能否公办为主 在城乡基本普及九年义务教育、城镇基本普及学前三年教育的背景下,目前农村学前一年教育尚未完全普及.在西部广大的农村地区,除了县城有少数几所示范性幼儿园外,基本没有公办幼儿园.甚至在一些地方,为数不多的几所公办幼儿园也被政府或改为自收自支的单位,或被民办幼儿园兼并,或直接被拍卖了.关于鼓励幼儿教育发展的政策,目前最权威的是2003年《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》. 这份权威文件提出,到2007年,全国学前三年儿童受教育率达到55%, 学前一年受教育率达到80%. 其实,如果按照普及要求,学前三年幼儿受教育率应达到95%以上.即使按照基本普及的要求,学前三年幼儿受教育率至少也应达到85%以上.而幼儿教育改革的总目标是:形成以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局.如果是这样,农村幼儿教育很难得到健康发展.因此,笔者建议国家今后在制定政策时,切实将农村幼儿教育作为义务教育的重要组成部分,并将其纳入到公办教育体系予以考虑.(山 东省东平县接山乡教办栗明方陈士东)期待国家扩大农村幼教规模 学前教育是基础教育的重要组成部分,也是夯实义务教育的奠基工程.因此,笔者建议国家和各级地方政府能积极创造条件,扩大幼儿教育尤其是农村幼儿教育的规模.具体而言:可以考虑建设乡中心幼儿园,按照方便适龄儿童入园和有利于乡镇总体规划,以及有利于尽快建设的原则,通过吸纳社会资金建园等相关优惠政策,通过广泛宣传,在上级资助一部分、乡镇政府投入一部分的前提下,建设一批高水平的乡镇中心幼儿园.有条件的地区还可以考虑在幼儿教育相对薄弱的村,规划建设标准幼儿园.在此基础上,地方政府可利用小学合并校点的历史机遇,充分利用闲置小学校园,创办农村学前教育,以逐步扩大幼儿教育规模.与此同时,乡镇政府也可以政府名义,通过给幼儿教育投入者提供贷款担保、贷款贴息或设立奖励基金等形式,广泛吸引社会资金向幼儿教育投入,促进农村幼儿教育发展.(安徽省合肥市双岗幼儿园 郑晓翠)离开学前教育,义务教育将不完整 近年来,无论从国家还是家庭层面来看,学前教育都受到了前所未有的关注.但是,长期以来因管理缺位和缺乏相关的制度保障,导致学前教育发展受阻.加上,由于大量并无资质的民办机构介入,学前教育的质量不尽如人意.可以说,在当前整个教育序列中,如果剔除了学前教育,将会直接影响义务教育质量的整体提升.因此,要解决学前教育发展中所遇到的一系列问题,笔者认为,相关部门可以尝试性地从以下几个方面开展工作.首先,赋予地方政府相应的教育统筹权,鼓励有条件的地区率先将学前教育纳入到义务教育范畴.国家应当以法律条文的形式,强化地方政府对于学前教育的责任和义务,倡导各地区因地制宜地加强学前教育的发展规划和软硬件设施建设,并将学前教育统一纳入教育督导的范畴,以保障学前教育健康有序发展.其次,针对当前"穷国办大教育"的实际,国家和地方可坚持政府创办一批中心示范园、社会资金依托中心园自主设立一批分园的模式,鼓励学前教育在竞争中实现多元化发展.同时,相关部门要根据人口分布情况科学布点,并在资源配置和师资培养上,给予一定的倾斜,尽快培育一批优质的学前教育资源,以满足老百姓迫切的教育需求.再其次,转变传统观念,强化政府对学前教育的统筹和指导.长期以来,社会将学前教育视作托儿所,不少人甚至认为,学前教育就是给孩子提供游戏的教育.因而,相关部门应当加强对学前教育的指导,切实转变传统观念,真正使学前教育成为基础教育一个不可或缺的重要组成部分.(湖北省枣阳市杨档镇小学 孙文顺)近日,一位在基层学校从事多年语文教学的教师来信说,由于受应试教育观念和社会阅读环境等因素影响,目前一些高中生的课外阅读兴趣正在逐年衰减—— — 是什么导致高中生远离课外阅读 江苏省金坛市第四中学 葛明洪中国自古以来就是一个重视读书的国 家, "书中自有黄金屋, 书中自有千钟粟, 书中自有颜如玉". 尽管在古人那里, 读书 的目的具有很强的功利性, 但我们从中仍可 以看出古人徜徉于书海的乐趣, 他们 "行万 里路, 读万卷书", 说明他们不仅仅把读书 当作是一个知识积累、 才干增长的过程, 更 把读书看作是一个开阔眼界、 扩大胸襟、 满 足个人身心愉悦的过程. 他们除了认真阅读 那些求取功名而必读的书籍外, 开阔眼界更 是他们一个非常重要的目标. 然而, 笔者在日常教学中发现, 现在 高中生的阅读兴趣正呈逐年萎缩之势. 阅 读主要局限于教材, 课外阅读的时间也被 逐渐蚕食. 笔者对本校高一至高三年级学 生的课外阅读状况进行抽样调查显示, 绝 大多数学生都有 "多读书、 读好书" 的强 烈愿望, 而且几乎每个学生都能意识到课 外阅读对于增长知识、 提高能力具有重要 作用. 但由于各种原因, 他们的愿望往往 很难实现. 究其原因, 笔者认为主要有以 下几个方面: 首先是应试教育思想作祟. 在应试教 育思想的影响下, 分数几乎成了高中生能 否升入高一级学校的重要依据. 因此, 在 有限的学习时间内尽可能地追求考试分数, 几乎成了许多教师、 学生及家长的最主要 目标. 学生的课余时间甚至周末和节假日 都被大量的作业占据, 可供学生支配的时 间微乎其微. 而由于学习压力和课业负担 过重, 绝大多数学生又把这仅剩的可属自 己支配的时间用在了看电影、 电视和上网 玩游戏等活动上. 另一方面, 受应试教育思 想影响, 绝大多教师和家长对高中生阅读课 外书不但不提倡、 不支持, 反而持反对态 度. 在他们看来, 考出好成绩才是最重要 的. 因此, 班主任教师在自习课上没收学生 课外书的现象时有发生. 学生的课外阅读活 动失去了这两个强有力的支持者后, 其结果 可想而知. 其次, 客观的社会阅读环境导致学生远 离课外读物. 调查结果显示, 大部分学生认 为, 当前整个社会读书学习的风气不太理 想. 尤其是随着社会经济的快速发展, 各种 外来思潮不断刺激着人们的物欲, 这直接或 间接地诱发了社会价值观的分化, 整个社会 也变得越来越浮躁, 不能立竿见影带来经济 效益的课外阅读活动也就逐渐离人们远去. 加上, 市面上各种质量参差不齐的出版物, 大大消减了人们的阅读兴趣. 同样, 这种社 会大环境也直接使学生的课外阅读兴趣迅速 衰减. 再其次, 由于长期缺乏正确而科学的指 导, 学生的课外阅读往往缺乏目的性. 虽然 有部分高中生喜爱课外阅读, 但绝大多数人 对课外阅读并没有一个明确的计划, 更没有 做读书笔记的习惯. 因为, 他们从小学到高 中, 很少有人接受过系统而全面的阅读方法 指导. 读什么, 怎么读, 对于绝大多数高中 生来说都是盲目的, 他们中的不少人甚至把 课余猎奇式的消遣阅读等同于课外阅读. 少 数学生沉溺于武侠小说、 言情小说甚至色情 淫秽小说. 这种阅读的盲目性, 同时也就成 了部分教师、 家长反对学生课外阅读的说 辞. 而即便有的学校开设了所谓的阅读课, 大多也只限于应付新课改检查, 或只停留在 课表上. 当然, 造成高中生课外阅读兴趣逐年衰 减的原因是多方面的. 除了有学生自身的原 因外, 还有社会、 家庭和学校的客观影响. 因此, 笔者认为, 我们的学校如果正视了这 些问题, 并对症下药, 高中生的课外阅读状 况才有可能得到有效改观, 素质教育理念才 能得到顺利实施. 【读者来信】农村教师渴望有正常的作息时间 编辑:作为一名乡村教师,我期望能有正 常的作息时间. 多年来,我们许多乡村 教师每天早上五点半左右起床,下午六 点钟左右下班回家. 加之,在农村地区, 由于有关部门对学校作息时间管理不 甚严格,一些学校周末也要补课加班. 自从女儿上幼儿园后, 我和妻子 (妻子也是农村教师) 每天上下班时间 就忙得不可开交: 早上我们起床了,就 不得不把孩子喊醒,3岁的女儿醒来的第一 句话就是:"妈妈, 我还想睡". 这样的场 景,让我们心里有些难受. 但妻子只能无 奈地将孩子从床上拉起来. 而我就得匆忙 准备三个人的早餐. 等我做好早餐、妻子 帮女儿穿好衣服,吃早餐的时间又所剩无 几. 因而,我们经常早饭只吃了一半,就急 着上班, 女儿也跟着我们饱一餐饿一顿. 下班回家,我们同样是匆匆忙忙. 浙江省杭州市萧山区义蓬一中 潜海龙农村文化设施何时能齐全 编辑:由于农村文化设施缺乏,许多农村 孩子节假日无处可去. 寒假期间,笔者 发现,村里一些孩子要么三五成群地在 房前屋后闲逛,要么聚众打牌、看电视, 甚至喝酒. 笔者认为,这种现象的出现,与一 些地区农村文化设施缺乏有关. 在笔者 老家所在的村子里,既没有公共健身器 材,也没有文化活动场地. 春节期间,村 民们吃完饭不是聚众打牌,就是聚在谁家 院子里闲聊. 笔者在城里教书时,节假日 一般喜欢三五成群去体育馆打篮球,或去 图书馆看看书. 但是,每年春节回家,要想 打篮球确实很难找到场地; 想看看书吧, 也不能借到想看的书刊. 笔者希望有关部门加大农村文化设 施建设,丰富农民的业余文化生活,为农 村青少年健康成长创造良好的外部环境. 山东省威海市第四中学 钟力生增之一分太难 减之一分也不易 在一些地方,一直存在学校课桌椅与学生身高不相配的现象,这不利于学生的身心健康.其实,相对于学生身高而言,调整桌椅高度只是一个简单的加减法问题,但多年来并未得到很好的解决.本报记者 王 鹰摄 图 一个 子虽然长了,桌子却始终还是那么高.上课时,她只能佝偻着身子.图二桌 子再高,他也要把脑袋露出来.图三要 想坐上这样的椅子确实不容易,小朋友只好挨着椅子边沿坐着.①②【画 中有话】③【基 层观察】征集校本教材征集校本教材广东省佛山市实验学校 诚聘优秀教师广东省佛山市实验学校是省一级学校,现有82个教学班,3230 名学生, 是一所由佛山市禅城区教育行政部门主管的国有民办的 现代化小学. 学校开办五年半以来,坚持"让每一个教师成功,让每 一个教师快乐;让每一个学生成功,让每一个学生快乐"的办学理 念,使学校从办学规模到办学效益实现了跨越式发展. 因学校发展的需要,现面向全国诚聘小学语文、英语优秀教师 若干名、专职的图书管理员一名. 一、应聘条件: 1.德才兼备,身心健康,本科或以上学历,有3年以上工作经验, 年龄在40周岁以下.2.对省特级教师、省、市级名教师、骨干教师、学 科带头人,可放宽年龄,破格录用. 二、教师待遇: 1.年薪6万元以上. 2.提供手提电脑,子女优惠入学. 三、应聘办法: 1.请应聘者将个人简历、相关证书(身份证、学历证、教师资格 证、职称证、主要荣誉证)的复印件和近照于3月28日前寄到我校办 公室. 2.学校审核材料后于2009年4月15日前通知初审合格者前来 进行面试和试教(面试时带原件). 3.材料恕不退还. 学校地址:广 东省佛山市魁奇二路荷园路20号邮编:528000 网址:http://www.fssy.com 联系电话:0757-83632089 83632014 . . . . 广东省佛山市实验学校 诚聘优秀教师广东省佛山市实验学校是省一级学校,现有82个教学班,3230 名学生, 是一所由佛山市禅城区教育行政部门主管的国有民办的 现代化小学. 学校开办五年半以来,坚持"让每一个教师成功,让每 一个教师快乐;让每一个学生成功,让每一个学生快乐"的办学理 念,使学校从办学规模到办学效益实现了跨越式发展. 因学校发展的需要,现面向全国诚聘小学语文、英语优秀教师 若干名、专职的图书管理员一名. 一、应聘条件: 1.德才兼备,身心健康,本科或以上学历,有3年以上工作经验, 年龄在40周岁以下.2.对省特级教师、省、市级名教师、骨干教师、学 科带头人,可放宽年龄,破格录用. 二、教师待遇: 1.年薪6万元以上. 2.提供手提电脑,子女优惠入学. 三、应聘办法: 1.请应聘者将个人简历、相关证书(身份证、学历证、教师资格 证、职称证、主要荣誉证)的复印件和近照于3月28日前寄到我校办 公室. 2.学校审核材料后于2009年4月15日前通知初审合格者前来 进行面试和试教(面试时带原件). 3.材料恕不退还. 学校地址:广 东省佛山市魁奇二路荷园路20号邮编:528000 网址:http://www.fssy.com 联系电话:0757-83632089 83632014 实施新课程改革以来,各校在研究、探索过程中,编写了一批富有地方和学校特色的校本教材,弥补了统编教材的局限性.为了总结经验,展示课改成果,本社联合多家中央级出版社,广泛征集各地校本教材,从中遴选一批高质量高水平的予以公开出版.欢迎学校踊跃推荐.一、征稿范围:1.基础教育含美术、 体育、 历史、 心理、 乡土、 劳技等课程; 2.职业教育含车工、 钳工、 电子、 电工、 计算机应用、 服装、 烹饪、 旅游管理、 财会、 工民建、 农学、 营销与策划、 职业指导等课程. 二、征稿要求:1.提交有书名、 目录、 正文、 作者等完整信息的书稿; 引用部分的须 在书后注明出处. 2.书稿能反映学校人文特色和办学理念的, 具有创见性和应用性, 字数15 万字左右为宜. 三、后续报道:来稿审核通过后, 出版信息将通过教育部门主管的报刊予以发布. 四、联系方式:联系人 : 赵敏 电话:010-51662376 通联地址:100082 北京海淀区文慧园路6号C207 科教书刊社投稿邮箱:zselu@263.net 本社新近推出的教育专著:《网 络上的家乡教育》赵 力健(甘 肃)《河 源职校论文选集》许 建国主编(广 东)《中 学生德育读本》何 明锋著(重 庆)《班 主任教育案例选集》王 生编著(江 苏)《神 州名校文化之旅》本 书编写组编(北 京)《锡 林郭勒盟史迹》本 书编写组(内蒙古)凡应征书稿者,无 论采用与否,编 委会赠送指定新版图书一本.江苏城市职业学院 诚聘高层次人才公告 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