学前新住民幼儿学习适应困境研究:从教师多元文化素养及家庭失能...

康宁学报 11:21-45(2009) 21
康宁医护暨管理专科学校幼儿保育科助理教授
电子邮件:hming@knjc.edu.tw
收稿日期:2008.11.24 修改日期:2009.04.20 接受日期:2009.04.20
学前新住民幼儿学习适应困境研究:从教师多
元文化素养及家庭失能因素切入
徐明摘要面对台湾新住民族群的兴起,以及所衍生之新住民幼儿学习发展问题,多
元文化早期教育紮根的重要性已引起政府及社会广泛关注
.
本研究目的在了解
学前新住民幼儿学习适应现况为何?面对班上日增之新住民幼儿教师多元文
化素养如何?教师文化价值观如何影响对新住民幼儿之教学与评量?新住民
幼儿家庭有哪些不利幼儿学习适应之风险因素?本研究希望透过以上问题厘
清影响新住民幼儿学习适应因素,及相关教师、家长需求,提供相关单位及人
员未来努力的具体方向.为达上述目的本研究采质化研究方法,以
「立意取样」
针对 10 位学前教师及 7 位新住民家长进行焦点团体及个别访谈,期能对研究
问题获得深入且多元的实证资料
.
本研究结果发现学前教师受主流文化价值观
影响,倾向在语言沟通采「单向指导」而非「双向互惠」模式;在课程教学方
面采「同一标准」套用而非「个别化适性」模式;在评量幼儿表现采「主观」
感受而非「同理」及「开放」模式.新住民家庭失能重要因素来自脆弱的婚姻
关系;边缘化的社经地位;教养效能;人际孤立阻碍寻求社会资源;矛盾的亲
师关系.本研究结果希望提供幼教从业人员、幼教师资培育机构、及政府相关
单位在课程、教学、培训及服务方面之参考.
关键字:学前多元文化教育新住民幼儿教师文化价值观家庭失能因素
康宁学报第十期民国九十七年六月
22
A Study on Learning & Adaptation Problems
of Preschool New Resident Children:
Exploring Teacher's Multicultural Perspective
and Family Dysfunction Factors
Ming Hsu
Abstract
The purpose of this study is to answer the following questions: How do
preschool teachers assist in the learning & development of new resident children?
What difficulties are new resident children facing in their family education? What's
the multicultural education values held by teachers ? And what's the effect of this
relation? In this study, the qualitative research method was used to answer the
above questions. By means of purposive sampling, 10 preschool teachers and 7

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学前新住民幼儿学习适应困境研究:从教师多 元文化素养及家庭失能...

学前新住民幼儿学习适应困境研究:从教师多元文化素养及家庭失能...