谈"电动力学"课程的教学现代化

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谈“电动力学”课程的教学现代化

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第 17 卷第 12 期大　学　物　理 Vol. 17No. 12 1998年　1 2 月 COLL EGE　PHYSICS Dec. 1998 基础物理教学现代化问题谈“电动力学”课程的教学现代化易学华　　何宝鹏　　　　　　　　　　　　　(华南师范大学物理系, 广州　510631) ① 　　摘　要　对电动力学教学现代化问题提出一种构想: 在结构和内容上, 用现代化教学和学科观点调整课程结构、精简经典、加强近代; 教学方法上, 加强渗透式、加强能力培养、加强现代化教学手段. 关键词　电动力学; 教学现代化; 渗透法; 教学手段分类号　G 423. 3;O 442 　　21 世纪即将来临, 世界上许多国家都正着力制订 21 世纪教育改革方案、措施和计划. 如日本在 1996 年教育审议会上发表的《面向 21 世纪我国教育的发展方向》的报告中, 把“创造性”当作“今后急剧变化的社会里的‘生存能力’”的重要内容. 21 世纪的竞争是教育的竞争、人才的竞争、科技的竞争, 谁在 21 世纪教育领先, 谁就能占领 21 世纪. 为了迎接新世纪的挑战, 我国的教育应进行比较全面、系统的改革. 教育改革的内容、范围很广, 本文就电动力学教学现代化改革的问题提一些看法, 与大家共同探讨. 教学现代化的问题是当前一个突出的问题, 也是教学研究的永恒主题. 每个时代都面临着知识的不断积累和更新以及在教学中如何汲取的问题; 每个时代都面临着物理概念的发展和深化以及在教学中如何反映的问题; 每个时代也都面临着对于教育、教学过程的认识逐步深入以及如何在教学实践中贯彻的问题. 当前科学技术迅猛发展以及从计划经济向市场经济转化, 教学现代化成为更加突出的问题. 物理教学现代化, 首先是教学思想和观念现代化, 它涉及到我们应该培养什么样的人才, 科学技术高速发展, 对人才素质的需求以及物理教学在人才培养中的地位和作用等问题. 电动力学是在电磁学基础上对电磁场的基本性质和运动规律以及电磁场与带电物质之间的相互作用,

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