普通物理力学和理论力学的整合

Page 1

　收稿日期 :2004 - 01 - 05 　作者简介:李复(1945 —) ,男 ,辽宁北镇人 ,清华大学物理系教授 ,博士 ,从事普通物理教学和研究. 教学改革普通物理力学和理论力学的整合李　复 ,安　宇 (清华大学物理系 ,北京　100084) 摘要 :理顺物理类普通物理力学和理论力学的关系 ,将理论力学中的牛顿力学部分基本上都归入普物力学 ,加强分析力学部分 ,并增加非线性力学 ,改名为分析力学. 关键词 : 力学 ;理论力学 ;分析力学中图分类号 : O 31; O 316 　　　文献标识码 : A 　　　文章编号 : 100020712(2004) 1220051205 1 　前言物理类的普通物理中的力学、电磁学、热学、原子物理都有后续的理论物理课程 :理论力学、电动力学、热力学和统计物理、量子力学. 搞好普物课程和相应的理论物理课程的衔接很重要 ,也是当前教学改革的一个重要内容. 学生在初中就粗浅地了解了运动、力等概念 ,在高中学习了牛顿定律、动量定理、动能定理等 ,可以解一些不需要微积分的比较复杂的力学问题. 到了大学 ,普物力学严格地建立起牛顿力学的科学体系 , 着重讨论基本概念、基本理论 ,分析各种模型、物理过程、物理图像. 与电磁学等课程不同 ,在普物力学中牛顿定律从一开始就直接引入 ,成为整个牛顿力学的基础 ,而电磁学直到最后才建立起电磁学的基本理论 ———麦克斯韦方程组. 理论力学分为牛顿力学和分析力学两部分 ,一般以牛顿力学为主 ,占总学时的一半以上 ,甚至可以达到 2/ 3. 理论力学的牛顿力学部分也是从牛顿力学出发建立完整的牛顿力学体系 ,大部分物理内容与普物力学相同 ,区别在于讲法和深度不同 ,所用数学深浅不同 ,更偏重数学推导. 于是 ,这些经典的牛顿力学内容 ,物理类的学生先后要学习四次. 特别是普物力学和理论力学 ,重复的内容和重复的程度相当大 ,致使学时利用率降低 , 学生的学习兴趣减少. 因此 ,如何理顺普物力学和理论力学的关系一直是人们关注的焦点之一 ,也是教学改革的一个重要方面. 为了调和这些矛盾 , 一般是人为划定“普物力学”和“理论力学”牛顿力学部分的分界 ,让“普物力学”在质点运动学、质点动力学、运动定理等处都留

下一页

文档基本属性
文档格式：	PDF
文档标题：	普通物理力学和理论力学的整合
文档作者：	TTOD Co., Ltd
关键词：
主题：
单位：
文档创建者：	TTOD CAJ2PDF
创建时间：
上次保存时间：
修订：
点击这里显示更多文档属性
文档语言：
经理：
备注：
分类：
上次保存者：
修订次数：
编辑时间：
加密标识：
幻灯片：
段落数：
字节数：
备注：
演示格式：