以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设
本科教学工作水平评估自评报告
二〇〇八年四月
目录
目 录
第一部分 第二部分 1 学校概况1 办学成效6
办学指导思想 6 1.1 学校定位 6 1.1.1 学校的定位与规划6 1.2 办学思路 8 1.2.1 教育思想观念9 1.2.2 教学中心地位12
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师资队伍 17 2.1 师资队伍数量与结构17 2.1.1 生师比 17 2.1.2 整体结构状态与发展趋势18 2.1.3 专任教师中具有硕士学位,博士学位的比例 25 2.2 主讲教师 26 2.2.1 主讲教师资格26 2.2.2 教授,副教授上课情况27 2.2.3 教学水平28
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教学条件与利用31
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3.1 教学基本设施31 3.1.1 校舍状况31 3.1.2 实验室,实习基地状况33 3.1.3 图书馆状况35 3.1.4 校园网建设状况38 3.1.5 运动场及体育设施41 3.2 教学经费 42 3.2.1 四项经费占学费收入的比例 42 3.2.2 生均四项经费增长情况43 4 专业建设与教学改革44 4.1 专业 44 4.1.1 专业结构与布局44 4.1.2 培养方案49 4.2 课程 52 4.2.1 教学内容与课程体系改革53 4.2.2 教材建设与选用57 4.2.3 教学方法与手段改革58 4.2.4 双语教学61 4.3 实践教学 62 4.3.1 实习和实训62 4.3.2 实践教学内容与体系64 4.3.3 综合性,设计性实验67
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4.3.4 实验室开放69 5 教学管理 71 5.1 管理队伍 71 5.1.1 结构与素质71 5.1.2 教学管理及其改革的研究与实践成果 74 5.2 质量控制 76 5.2.1 教学规章制度的建设与执行 76 5.2.2 各主要教学环节的质量标准 78 5.2.3 教学质量监控80 6 学风 86 6.1 教师风范 86 6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 86 6.2 学习风气 89 6.2.1 学生遵守校纪校规的情况90 6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 93 6.2.3 课外科技文化活动95 7 教学效果 100 7.1 基本理论与基本技能100 7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平 100 7.1.2 学生的创新精神与实践能力 102 7.2 毕业论文或毕业设计106 7.2.1 选题的性质,难度,分量,综合训练等情况 106
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7.2.2 论文或设计质量108 7.3 思想道德修养110 7.3.1 学生思想道德素养与文化,心理素质 110 7.4 体育 117 7.4.1 体育 117 7.5 社会声誉 119 7.5.1 生源 120 7.5.2 社会评价121 7.6 就业 124 7.6.1 就业情况125 第三部分 办学特色129
1 发挥地域和行业优势,坚持产学研合作,不断提高办学水平 129 2 服务经济社会发展,培养踏实能干的应用型高级专门人才 146 第四部分 第五部分 评建工作情况157 存在问题及整改方向163
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第一部分
学校概况
第一部分
学校概况
河南科技大学位于有"千年帝都,牡丹花城"美誉的历史文化名城 洛阳,这里山水秀美,人杰地灵,历史上曾有13个朝代在此建都达1500 多年.学校是省属普通本科院校,迄今已有56年的办学历史,本科教育 50年,校名几经更易,校址多次迁徙,学科专业建设逐步发展,形成以 工科为主,工,理,管,文,医,农,经,法等学科协调发展的多科性 大学. 历史沿革 学校是2002年经教育部批准,由原洛阳工学院与洛阳医
学高等专科学校和洛阳农业高等专科学校合并组建而成的一所多科性大 其中洛阳工学院的起源是第一机械工业部1952年8月建立的北京拖拉 学. 机工业学校;为配合建设中国第一拖拉机制造厂,1956年学校迁至洛阳, 成立洛阳拖拉机制造学校;鉴于国家"一五"计划在洛阳建立重工业基 地,1958年学校更名为洛阳工学院,开始招收本科学生;1998年由机械 工业部划转到河南省,实行中央与地方共建,以地方管理为主的体制. 洛阳医学高等专科学校的起源是1958年创办的洛阳医学院,1979年改为 洛阳医学高等专科学校.洛阳农业高等专科学校的起源是1975年创办的 岳滩农学院,1978年改为豫西农业专科学校,1992年更名为洛阳农业高 等专科学校. 人才培养 学校面向全国30个省(市,自治区)招生,现有全日制

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