基于信息技术的初中数学阅读材料的教学策略
罗静? 资中县宋家镇中心学校? 641220
摘要:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在初中数学阅读材料教学的备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等环节中,应重视运用现代信息技术。
关键词:信息技术? 阅读材料? 教学策略? 鸡兔同笼
?? 《数学课程标准》[1]指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
《数学课程标准》指出:在对数学内容的学习过程中,教材中应当包含一些辅助材料。辅助材料可以以阅读材料等形式出现。《数学教师用书》[2]在教材体例中指出:结合教材各块内容,安排一些有关的阅读材料。阅读材料主要介绍一些与数学教材内容相关的数学史料、数学家的故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景以及一些数学知识的延伸、拓展和数学在现代生活中的广泛应用等等,这样不仅可以使学生对数学的发展过程有所了解,扩大学生的知识面,激发学生学习数学的兴趣,对学生进行爱国主义和人文精神的教育。还可以使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值,增强学生的数学应用意识。阅读材料是围绕教材的教育主旨、突出教学要点而编入教材中的,教材中每一篇阅读材料都是紧紧扣住有关教材知识设计的,实际上是对课本教学内容的延伸和扩展。
由此可见,阅读材料是数学教材的重要的有机组成部分,是数学教学的有益补充。在数学教学中,要自始至终把阅读材料教学与教材正文教学有机地结合起来,让学生获得更多可以广泛应用的、与现实世界和其他学科密切相关的数学。让学生学到有价值的、富有挑战性的数学,让学生在获得现代公民必需的基本的数学知识与技能的同时,激发学生学数学、用数学的兴趣,引导学生体会数学的文化价值。
本文以《七下》[3]第7章二元一次方程组§7.3实践与探索后的阅读材料《鸡兔同笼》的教学为例,谈一谈基于现代信息技术的初中数学阅读材料教学的策略。
一、利用百度:立足教材材料,丰富教学资源。
数学教材是数学课程实施过程中的第一材料,是直接与学生接触的教学教材。虽然随着经济的发展、社会的进步,课程实施过程中还可以借助很多其他的工具,比如说图书馆资料,但是农村乡镇初中的现实决定了现阶段图书资料对数学阅读材料教学的助力十分有限。幸好现代信息技术的发展,能很好的弥补数学阅读材料教学资源的不足。但利用百度,搜寻阅读材料的补充教学资源,应立足于初中数学教材,目的是实现数学教学目标。
初中数学教材中的阅读材料篇幅短小,内容精炼。基本上都是只提出一个主问题而未展开,与主问题相关的问题到是涉及较多,但也只是点到为止。比如说,《七下》第7章阅读材料《鸡兔同笼》。首先,提出主问题:今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?然后,介绍了《孙子算经》给出的解法。但对鸡兔同笼的其他解法——朱世杰《算学启蒙》的解法、《永乐大典》卷中的《丁巨算法》、严恭《通源算法》、现在的算术解法——就只是提了个解法名称。可利用网络,搜索其他的解法,然后学习了解。这对开阔学生的眼界,扩大学生的数学知识面无疑有极大的促进作用。
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