学
设
计
课程定位
学习对象和基础要求明确
申明课件的使用对象,所需的基础知识和技能
学习兴趣激发
能运用多种策略激发学习兴趣
在课件中使用多种与学习内容相关的教学策略,有效引发和维持学习者的注意和兴趣.
教学目标
清晰明确
课件中有清晰的教学目标陈述.(注教与学)
学习向导
必要的自学建议或指导
为学习者提供学习方法或内容的建议,帮助.
组织结构
1.课件的教学组织结构有利于学生学习
2.知识符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律
组织结构是指根据学科知识体系所做的学习内容安排.
教学交互
人机交互活动
包括用多媒体技术实现教学内容之间,知识点之间,重点难点的超链结的交互设计等.
师生交互设计
设计有效的师生交互和生生交互的学习活动;包括专题讨论,网上协作,网上练习等.
练习
提供及时的练习
每章节都提供有练习,在题型,内容上形式多样.
练习方式多样化
实践
课程设计中提供知识运用的社会实践
学习者借助工具,能够将知识灵活应用在现实中.
学习评价
提供及时的评价与反馈
评价及时,有效,包括作业评价,在线练习反馈等.
媒体选择的 有效性
媒体表现符合课程内容要求
各种媒体使用协调
二,
教
学
内

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