专业建设指导委员会2007年课程改革专题研讨会讨论稿
会计专业建立模块式课程体系的探讨(一)
长沙市财经职业中等专业学校
为了实现我校2008年将会计专业建设为省级精品专业的目标,学校将在"贴近市场,贴近岗位,贴近学生需求"为原则的基础上,对学校的传统专业——会计专业进行课程改革,建立以就业为导向的模块式课程体系.模块式教学模式是指在分析某种职业岗位(岗位群)应掌握各种岗位技术能力的基础上将应培养的岗位技术能力划分为若干模块,然后按模块实施教学,分步骤实现各种岗位技术能力.会计专业是实践性很强,要求学生具有一定动手能力的专业.我校会计专业的培养目标是培养具有综合职业能力和就业能力,面向基层企业事业单位一线从事会计核算和会计事务管理工作的中等技能型人才.毕业生有明确的就业岗位(如会计员,收银员,统计员,主管柜员,出纳,电算会计,会计结算等)和就业去向(如建设银行,交通银行,证券公司,商贸企业和宾馆酒店等),因此会计专业实施模块化教学更能贴近市场和岗位的需求,教学更具有针对性和实效性.
一,学校会计专业课程体系现状.
(一),专业培养目标与适应岗位
1,培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应,德智体美等全面发展,具有创新精神和综合职业能力,面向企事业单位和经济组织,从事基层会计核算,会计分析,会计事务管理等工作的中初级专业人员,具体要求如下:
(1),具有马克思主义的基本知识,良好的职业道德和实事求是,如实反映,遵纪守法,廉洁奉公,坚持原则的优良品德,熟悉我国财政,经济等方面的方针,政策,法规.
(2),具有较高的文化素质,其中语文,数学接近普通高中水平,英语,计算机应用达到中等职业学校等级考试一级水平.
(3),掌握会计专业的基本理论基础知识,具有观察,计量,计算,记录各种经济业务的基本技能,达到会计员业务要求和珠算三级水平.
(4),身心健康,身体素质达到《国家体育锻炼标准》.
2,适应岗位
本专业毕业生主要面向中,小型企业,经济组织的会计核算;基层财税协管,银行出纳,商业及服务企业收银,统计,营销等工作.
(二),知识结构与能力结构要求
一,知识结构
中等职业学校会计专业应定位于生产服务一线技能型会计人才的培养,处于会计教育系列的初级层次,主要培养适应新时期经济建设发展需要的德,智,体,美等全面发展的,具有综合职业能力和就业能力,面向基层企业单位从事会计核算与会计事务管理工作的技能人才.专业知识主要包括会计基础,财务会计,商业会计,计算机应用,点钞,会计实务,会计电算化,财经法规等,使学生既掌握基本的会计理论与实务,又掌握计算机处理会计业务的操作技能,并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书.
二,能力结构
能力分为一般能力和职业能力.一般能力主要表现在:政策和法律意识,语言文字表达能力,交往合作能力,身体健康等方面.职业能力,要求学生具有爱岗敬业,遵纪守法,谨慎诚信的职业道德,具有组织和管理能力,合作与协调能力,具有不断探索和勇于创新的精神,具有效益,市场,竞争,风险等观念.
具体能力要求有:
A,点钞和小键盘数字录入.能识别钞票真假,并快速准确点钞,能快速准确的通过小键盘进行数字录入.
B,记账,算账,报账,理财.能熟练运用会计知识填制凭证,登记账簿,编制会计报表,能为有关各方提供真实完整的会计信息,能为客户提供理财服务.
C,计算机操作.能熟练运用计算机收集和处理信息,进行出纳,电算会计处理,开展电子商务,电子结算等工作.
D,市场营销.能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析,推销各种产品和服务.
E,交往合作能力.善于协调关系,协同他人工作,富有集体荣誉感和团队精神,具有社会活动,处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力.
此外,还应有把握政策的能力,能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规和财税金融政策,并能运用于工作中,还应具有一定的外语听力和口语水平,能在外资银行从事相关工作.
(三),课程设置与教学要求
一,课程设置一览表
公共课
专业课
实践课
选修课
技能训练达标
德育课:
法律基础
职业道德指导
经济政治基础
哲学基础
文化课:
语文
数学

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