初一(七年级)语文上册《理想》课后练习题及答案 第一部分:基础知识 1.给下列加点字注音: 倔强(洗濯( ) 玷污( ) 诅咒( ) 碌碌终生( ) 2.怎样理解"理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲"这两句诗的含义? 3.探究这首诗的脉络. 诗的2、3两节意思相近,可以用" "来概括. 诗的4、5、6、7节意思相近,可以用" "来概括. 诗的8、9、10、11节意思相近,可以用" "来概括. 可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义. 4.第1节四个比喻,喻意是什么? 5.最后一节说"请乘理想之马,挥鞭从此起程",这句诗的意思是什么? 6.理想有时代性,不同的时代有不同的理想,如今你的理想是什么呢?请结合自己的实际谈一谈. 读下面这首诗,完成6-7题: 断章(卞之琳) 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你. 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦. 7.对这首诗的解说不恰当的一项是( ) A.本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦. B.诗人如同与读者面对面的聊天,"你"指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味. C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确. D.诗中主要词语("你""看""风景""装饰"等)反复出现,造成一种回环往复的情调.这不使人动情,却令人深思. 8.对这首诗赏析不正确的一项是( ) A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀. B.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理. C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系. D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多"相对"的关系. 第二部分:阅读分析 (一) 生命是张没有价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情, 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀; 再完成这帧彩图, 黑还要加我以死. 从此以后,我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩. 9."生命是张没有价值的白纸"的意思是 . 10."再完成这帧彩图"中量词用得好,为什么? 11.该诗表现了诗人怎样的思想感情? 12.具体说说下列"色彩"的含义,给人以怎样的情感: 绿: 红: 黑: (二) 时间是一把剪刀 汪静之 时间是一把剪刀, 生命是一匹锦绮; 一节一节地剪去, 等到剪完的时候, 把一堆破布付之一炬! 时间是一根铁鞭, 生命是一树繁花; 一朵一朵地击落, 等到击完的时候, 把满地残红踏入泥沙! 13.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想: ⑴第一节把时间比成 ,生命比作 ,裁剪的结果是 . ⑵第二节将时间比作 ,生命比作 ,击落后的结果是 . 14.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么? 15.诗人对"时间"形象的比喻,可以看作是诗人对 的形象描绘,是他 心情的间接表现. 16.诗的用韵严格: ⑴第一节是 句押韵,韵脚是 . ⑵第二节是 句押韵,韵脚是 . 17.作者在诗中赋予"时间"的含义是什么? 18.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节. 《理想》课后练习答案 1.略2.诗人所说的"理想",是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲 个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.意思相近即可 3.理想的历史意义;理想的人格意义;理想的人生意义 4.这一 节的意思主要是说,理想是前进的方向.马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路.这个理想像 路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化.意思相近即可 5.希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗. 6.略7.B 8.A 9.生命本身是不具有任何意义的. 10.略11.对生命的热爱,对生命价值的重视. 12.略13.⑴一把剪刀;一匹锦绮;一堆破布付之一 炬⑵钱鞭;一树繁花;把满地残红踏入泥沙. 14.人生本来是美好的,可惜时间太残酷无情,随着时间的消逝,生命惨遭摧折. 15.当时艰难处境;苦闷 16.略17.暗指当时的黑暗、冷酷的现实. 18.言之成理成文即可.
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更新时间：2014-05-27
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初一(七年级)语文上册《理想》课后练习题及答案 第一部分:基础知识 1.给下列加点字注音: 倔强(洗濯( ) 玷污( ) 诅咒( ) 碌碌终生( ) 2.怎样理解"理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲"这两句诗的含义? 3.探究这首诗的脉络. 诗的2、3两节意思相近,可以用" "来概括. 诗的4、5、6、7节意思相近,可以用" "来概括. 诗的8、9、10、11节意思相近,可以用" "来概括. 可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义. 4.第1节四个比喻,喻意是什么? 5.最后一节说"请乘理想之马,挥鞭从此起程",这句诗的意思是什么? 6.理想有时代性,不同的时代有不同的理想,如今你的理想是什么呢?请结合自己的实际谈一谈. 读下面这首诗,完成6-7题: 断章(卞之琳) 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你. 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦. 7.对这首诗的解说不恰当的一项是( ) A.本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦. B.诗人如同与读者面对面的聊天,"你"指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味. C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确. D.诗中主要词语("你""看""风景""装饰"等)反复出现,造成一种回环往复的情调.这不使人动情,却令人深思. 8.对这首诗赏析不正确的一项是( ) A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀. B.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理. C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系. D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多"相对"的关系. 第二部分:阅读分析 (一) 生命是张没有价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情, 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀; 再完成这帧彩图, 黑还要加我以死. 从此以后,我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩. 9."生命是张没有价值的白纸"的意思是 . 10."再完成这帧彩图"中量词用得好,为什么? 11.该诗表现了诗人怎样的思想感情? 12.具体说说下列"色彩"的含义,给人以怎样的情感: 绿: 红: 黑: (二) 时间是一把剪刀 汪静之 时间是一把剪刀, 生命是一匹锦绮; 一节一节地剪去, 等到剪完的时候, 把一堆破布付之一炬! 时间是一根铁鞭, 生命是一树繁花; 一朵一朵地击落, 等到击完的时候, 把满地残红踏入泥沙! 13.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想: ⑴第一节把时间比成 ,生命比作 ,裁剪的结果是 . ⑵第二节将时间比作 ,生命比作 ,击落后的结果是 . 14.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么? 15.诗人对"时间"形象的比喻,可以看作是诗人对 的形象描绘,是他 心情的间接表现. 16.诗的用韵严格: ⑴第一节是 句押韵,韵脚是 . ⑵第二节是 句押韵,韵脚是 . 17.作者在诗中赋予"时间"的含义是什么? 18.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节. 《理想》课后练习答案 1.略2.诗人所说的"理想",是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲 个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.意思相近即可 3.理想的历史意义;理想的人格意义;理想的人生意义 4.这一 节的意思主要是说,理想是前进的方向.马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路.这个理想像 路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化.意思相近即可 5.希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗. 6.略7.B 8.A 9.生命本身是不具有任何意义的. 10.略11.对生命的热爱,对生命价值的重视. 12.略13.⑴一把剪刀;一匹锦绮;一堆破布付之一 炬⑵钱鞭;一树繁花;把满地残红踏入泥沙. 14.人生本来是美好的,可惜时间太残酷无情,随着时间的消逝,生命惨遭摧折. 15.当时艰难处境;苦闷 16.略17.暗指当时的黑暗、冷酷的现实. 18.言之成理成文即可.