继续教育第一次作业
1、自主课堂有哪些要求?谈谈你所理解的自主课堂.
答:自主课堂有以下要求:
我认为自主课堂应让学生参与到课堂中,听讲中的问题能够与讲授者探讨,而不仅仅是听、记.最重要的是让学生的思维活跃起来,能够激发学生的学习与探讨的兴趣.大家愿意学,主动学;课堂氛围宽松、和谐;有小组合作学习,可以自由讨论,争辩.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.
本人理解的自主课堂:
自主课堂是指学生处于主体地位状态下的主动性与能动性学习的课堂.学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展.学习动机可自我激发,学习内容可自我迁移,学习方法可自我确定,学习时间可自我计划,学习过程可自我监控,学习结果可自我评价.
自主学习的基本理念是教学以学生为中心,充分尊重学生的自主性,让学生经历自己探究的过程,自己发现问题、提出问题和解决问题.
自主学习的实质是学生独立学习,是学生主宰自己的学习.能否做到自主学习,关键看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.
自主课堂还应该包含明确的学习目的、分层的学习内容、多元的学习方式、自控的学习过程、开放的学习评价及民主的课堂氛围.
另外.教师还应认真钻研教材,因课本是教学的载体.要充分利用好课本.就要以严谨治学的态度,求真务实的精神,深钻教材,把握教材,认真备课.只有这样,在应用教材实施课堂教学的时候,才能得心应手,游刃有余、指点有方、循循善诱,从而使课堂教学散发出磁性和魅力,使学生始终保持持久的学习欲望.
2、请结合自己的教学实际,谈谈如何让小组协作在课堂教学中真正发挥其重要作用.
答:合作学习是以小组为基本单位的基本形式,利用小组的方式组织教学,能促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同完成教学效果的教学活动.在英语课的教学中,首先,我根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力和心理素质等对学生进行综合评定,把全班同学搭配成若干异质学习小组,一般每小组5-6人.教师应该尊重学生,遵循自愿的原则,由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长,其次组内成员要有具体的分工,每人各司其职,在教师的指导下,通过组内成员探究和互助活动共同完成学习任务.在小组合作讨论、交流学习时,教给学生要尊重对方,理解对方,善于倾听对方的意见;碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思.把全班分成许多小组,根据他们的能力、互助共进的原则,让合作小组的人共同学习.在一周检测一次,对成绩效果较好的小组进行表扬,有时还用物质表扬.提高学生学习互动的有效性.小组活动淡化了优生和差生的概念.每个学生都以平等的身份出现在小组中,改变了学生间个体竞争的状态.小组的成绩取决于全组成员的共同努力.每个成员都要为小组出力,因此,小组成员之间需要互相帮助、互相鼓励和共同努力.小组间的竞争与评比能使每个学生为本组而努力,这不仅包含了组员的合作,也激发了学困生取胜的信心.建立长期合作小组,这是最基本的条件.只有经过长期的合作学习之后,使之感觉到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识.
3、请结合自身教学实际,写一篇观看视频后的感受或体会(一二两个视频任选一,要求不少于800字,要有真情实感).
答:我看了"自主课堂与教学设计"这节课后,我觉得从方式上看:改变了课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主参与,乐于探究,勤于动手.培养了学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合的能力.
感受或体会:
第一、学生学习的主动性.主动性是现代学习方式上的一个主要特点.主动性是现在学习方式的首要特点,它是相对于传统的被动性而言的,二者在学生学习活动中的具体表现就是我要学和要我学,我要学是基于学生学习的内在需要,要我学基于学生的外在诱因和强制,内在需要又表现在两个方面:一个是学习兴趣,而另外一个是学习责任.学生有了学习兴趣就自然不会把学习看成是压力和负担,就会把学习当作一种享受和乐趣,学习效果当然就会事半功倍,而学习责任这一点首先应该让学生明确学习到底是谁的事,谁应该对学习负起责任来,教师当然要对学生的学习负责,可是如果学生自己意识不到学习和他的终生发展和他的生命价值有直接的关系,他的学习必然不是真正的主动学习,只有把学习的责任由教师转接到学生的身上,那么这样的学习才是真正的有效的学习.
第二、学生学习的独立性.独立性是现在学习方式的核心课程,他对应于传统的学习方式的依赖性,如果说主动性体现的是我要学,那么独立性体现的是我能学,每个学生除特殊情况外都有很强的潜在的独立学习能力,都有表现自己独立学习的欲望,他们在学校的整个学习过程就是争取日益独立的过程,低估漠视学生的独立学习能力,忽视压制学生的独立要求从而导致学生独立性意图的丧失,这是传统教学的弊端,教师要充分尊重学生的独立性,积极鼓励学生独立学习,创造机会让学生独立学习,从而让学生充分发挥自己的独立性,培养自己的独立学习能力,值得强调的是在基础教育阶段对于学生的独立学习能力和独立性,我们教师要有一个动态发展的观点,从教与学得关系来看,整个教学过程就是一个从教到学的转变过程,也即从依赖到独立的过程,教师的作用在教学过程当中不断的转变为学生的独立学习能力,随着学生学习能力的由弱到强,由小到大的不断的增长和提高,教师的作用在量上也就发生着相反的变化,最后是学生基本甚至完全的独立.

下一页