2．分组成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工
单元项目确立以后，接下来就要对所教班级的学生进行分组---建立合作学习小组，也就是项目开发小组。 参考该项目的难易程度以及学生的个人能力，此次确定了每个小组4~5个成员。每个小组由其成员选定一个组长。组长的职责是在老师的指导下制定本小组的项目开发计划、网站结构图以及负责本组各成员的工作任务分配、监督实施等各个方面的工作。
3．开始具体实施项目任务
接下来就要按计划进度完成项目。注重实施过程是项目教学法取得成功的重要环节。项目实施阶段是项目教学法实施的核心环节，项目任务的完成主要以学生的自学及相互协作为主。机房机位的安排上也是以项目小组的成员组合为依据。项目的实施过程以学生的自学及相互协作为主。同时，在此阶段教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生在开发过程中遇到的因难，并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的开发，达到我们的教学目标。
在实际教学中，教师要做好下列工作，引导好学生。（1）适时召集项目组长开短会，了解各个项目组的开发进程，并适当地提醒他们开发顺序。（2）网站开发中的一些具体的技术指导，例如：a)网站风格的确立，一个主题采用什么样的色彩搭配来表示是一个比较难解决的问题，鼓励学生上网浏览网页，学习别人的颜色搭配方法和技巧是一个比较好的解决方法，通过学习和思考规划出学生自己网站的风格。b）搜集所需的网页素材。网页效果的好坏跟页面信息的含量和信息的合理布局十分不开的，要做好网页需要大量的素材，由于学生的电脑能够上网，网络资源十分丰富，教师要指导学生有针对性的搜集所需的材料。c）设计网页中的一些技术问题。如字幕的制作，动态文字的制作等。d）测试网站，发布网站。网站建好后，要进行相关功能的测试，发现问题，及时更改，反复测试反复修改后，进入网站的发布阶段，要求学生能将网站上传到互联网。此过程教师最好通过一个具体的案例网站的发布操作教会学生如何发布。当然技术指导还有很多方面，总之，教师要做好整个项目开发的指导工作。（3）提醒各小组长要将开发过程中所遇到的问题及解决办法进行记录，做好各个开发阶段的总结工作。
在项目的实施过程中，教师的作用不仅仅是一个可供学生利用的资料库，更应该成为一名向导和顾问，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。
4．过程性评价
项目教学法的重心在过程而不是结果，过程性考核主要安排在学生按计划完成每个模块项目时进行。每个模块完成后要进行一个阶段性考核，教师根据实验项目的要点对学生完成的模块项目进行考核。例如：学生完成了“创建动态页面”模块的开发后，教师要根据实验项目的要求，对学生完成的模块中是否有“字幕，悬停按钮，网站计数器，横幅广告，图像和文字的动画效果”等内容进行评分考核，对于考核过程中发现的共性问题教师应该对全班学生作出解释，并记录在教师的教学心得中，以累积教学经验。在过程性评价中，教师不仅要根据计划考核学生的项目开发进度，还要适时对表现突出的开发小组及成员进行表扬，在实施过程中进一步巩固和激发学生的学习兴趣。
无论如何，过程性检查评估是项目实施过程中必不可少的一个环节。学生一个阶段的学习结束后，要对本阶段的学习成果进行展示、评价、打分；教师和学生一起做好本阶段的学习总结，找出优点和不足，不足之处及时改进，为后续工作做好坚实的基础工作。单元项目完成后进行一个总评，方法通常是采用分组讲解、展示网站效果，由学生评价和老师评价构成。评分主要依据评分表，由学生打分和教师打分作为整个开发小组的分数，而学生个人的分数在小组分数的基础上再加上其在项目开发过程中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等方面进行计算。
5．发展性评价
项目完成过程是各个小组成员共同努力探索钻研的过程，为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结中，要重视各个开发环节中遇到的难题的解决方法的总结，这样，学生才能学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。另外，教师应该指导学生对项目进行拓展和延伸，针对学生以后可能遇到的类似问题，能够想到用该知识进行解决。
三、项目教学法的意义
总之，项目教学法教学目的明确，充分调动起了学生学习的兴趣，经过教学中的探索与实践，取得了比较明显的课堂教学效果。项目教学法在强调动手实践的计算机课程教学中有其独特的优势，应更进一步总结提高，大力应用推广。