小学生学习行为习惯培养的个案研究
刘明佳
一,问题的发现:A的学习成绩下滑
今年9月,我新担任了三年级一班的班主任,经过几个月的相处,我对班上学生的基本情况大致有了一定的了解.根据平时的听讲态度,作业完成情况以及一些小测验成绩来看,我发现我们班的A同学最近一段时间里成绩有所下滑.上课听讲态度不如以前认真,不愿意发言,作业完成的也不及时,还经常偷工减料,性格也没有以前开朗,不爱讲话;科任教师也反映A最近一段时间的表现不太好.究竟A为什么会有如此的变化呢
二,问题的症结:解读A
小A,今年9岁,就读于本市某小学三年级一班(我新担任班主任的班级),二年级以前学习成绩较好,期末考试的数学,语文成绩都在90分以上,但本学期开学以来,在学校学习情况不太好,学习成绩有下滑的迹象.为了弄清楚A的学习成绩突然下滑的真正原因,我决定去A家做一次家访.一个周日的上午,我如约来到A家,她的妈妈接待了我.这时的A正在自己屋里学习,知道我来了,就出来打招呼,说了两句话就又回屋去了.和A的妈妈说明来意后,我们就攀谈起来.当我谈到A最近的学习成绩时,A的妈妈对我所说的现象也表示有所察觉,同时也感到疑惑,不知道为什么会这样.她说:"我和她爸爸平时工作虽然很忙,但都会抽出一个人来督促孩子学习的.而且我们对她的期望也很高,希望她能好好学习,将来能考上个理想的大学,也圆了我们作父母的未能上大学的梦,所以,对A的管教很严格.自从她上学以来,就开始给她请家教,辅导她的课程.为了让孩子可以多方面发展,还报了几个课外的特长班.以前她的学习成绩也很好,到家知道主动学习.可这次开学,总觉得这孩子变了,学习主动性不高,得叮嘱好几次才磨磨噌噌地进屋学习,特长班也是应付了事,在家里不爱提学校学习的情况了.我和她爸爸都很着急."听完A妈妈的讲述,我心里不禁在想:是不是因为A长期处在这种家庭的"高压"状态,而导致对学习失去了兴趣,甚至开始产生讨厌和抵触情绪,如果真是这样,我感觉到事情有些严重了.
回到学校后,为了证实一下我的猜测是否正确,我又找A谈了一次话.这次谈话,我们是在一种轻松,愉悦的氛围中进行的.我的意图是不要让A感觉到老师的那种居高临下和威严,而是像一个朋友那样与她真心的交流,让她毫无顾虑地说出自己的想法.通过这次并不算太长时间的沟通,我终于找到了问题的答案.果然,A对父母越来越严格的管教感到厌烦极了.现在她不像以前那样爱学习,看到书本就头疼,无法进入正常的学习状态.而且感觉不管怎么学都学不会,东抓西抓的,觉得哪科都该学,又无从下手.知道了A的想法,我决定与她的父母进行深一步的沟通.
三,问题的实施方案和结果:A的转变
在我和A的父母经过进一步交流后,我得出了一个结论就是:A以前所谓的"很爱学习",并不是因为她真正喜欢,同时有适宜自己的一套学习方法.而是因为她处于父母的"压迫",在一种压抑,被动,消极和强迫的氛围中进行的.当这种氛围超出她的承受力后,最终使她放弃了学习,导致成绩下滑.因此,我和其父母商量,要培养A有一个良好的学习行为习惯,来改变她目前的这种状况,让她真正找到对学习的感觉,将成绩提高上来.要培养小学生有良好的学习行为习惯,就必须让他们做到真正地去学习,即真正进入学习状态,充分发挥本身的主观能动因素.于是,我建议A的父母在家里时,要多给孩子一些自由的空间,不要因为他们的高期望,不管她的接受和承受能力,一味提高要求,强迫学这,学那的,这样最终会导致孩子失去追求知识的兴趣.而我在课堂上则经常性对A进行提问,答对的时候会适度地夸奖她,让她继续努力;答错的时候就会鼓励她不要气馁.平时批改作业时,我在她的作业本上除了指明对错,打出分数外,又相应地给出一些有针对性的评语.让A感觉到学习本身是件有趣的事,她可以学好,从而激发她对学习的主观能动性,树立学习的自信心.这样,经过我和A的父母一段时间的努力,我发现A真的比以前有所转变.性格开朗了,爱说话,上课又象以前那样愿意发言,作业也做的认真,工整了.有一天,我又将A叫到办公室,想了解一下她现在的情况.她看起来很高兴,她告诉我:"老师,现在我爸爸和妈妈不像以前那样,一到家就让我学这,学那的.我做完作业,还可以看自己喜欢的电视节目,也可以和小朋友玩.有时周末,爸爸,妈妈还会抽空陪我出去呢.现在我不用学习很晚才睡觉了,而且我还可以挑选自己喜欢的特长班.这段时间我很开心,感觉学习挺有意思的."看着A那稚嫩的小脸上洋溢着天真无邪的笑容,我的心里也有了一丝安慰.
看来A已经从主观上对学习真正的产生了兴趣,于是我和A的父母开始进行下一步的计划.我建议A的父母在平时的学习过程中,要鼓励A养成积极思考,善于动脑的习惯.培养她对于学习过程中遇到的困难,要有敢于面对的勇气,同时对学过的知识学会举一反三,真正做到学以致用.还要和A一起制定学习计划,让她逐渐养成按照计划学习的好习惯.俗话说:"没有规矩,不成方圆".但是,制定这种学习计划,一定要让A发挥自己的积极性,家长不能代替,只在一旁提出一些有指导性的意见,同时制定计划时,要包括德,智,体,美,劳等各方面的安排,当然学习是其中的重要部分了.这份学习计划要简明,最重要的是计划可以改变,但绝不能不按照计划学习,让它成为一纸空文.A的父母都欣然接受了.没过几天,A就高兴地找到了我,拿出一份学习计划,自豪地告诉我,那是她和爸爸,妈妈一起制定的,具体的学习计划是这样的:

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