硬笔书法教学有益于提高学生素质
常山镇中心校——沈殿辉
提高人才素质是教育的根本任务.现在所说的素质,主要是指人的道德素质,文化科学素质,身体素质,心理素质和审美素质.我认为,在学生中进行硬笔书法教学,其意义和价值,远远超过书写本身,对于提高学生的全面素质是颇有益处的.
一,滋品导行,提高道德素质
作为一门传统的文化艺术,学书对于一个人道德品质的养成,是有极大裨益的.黄庭坚说:"学书要胸中有道义,又广以圣哲之学,书乃可贵.若其灵府无程,政使笔墨不减元常,逸少,只是俗人耳."古来许多书法大家,都有高尚的品德,它们都以独特的形式熔铸于书作之中,学生学习书法,能从历代书家的高风亮节中得到熏陶.
二,倡学兴问,提高文化素质
学好硬笔书法,须以丰富的学养为基础,对学生进行硬笔书法教学,有益于提高科学文化素质.清代书家杨守敬认为,学书除品高以外,"一要学富,胸罗万千,书卷之气,自然溢于行间.古之大家,莫不备此,断未有胸无点墨而能超轶等伦者也".由学书而悟到读书的重要,这是提高学生文化素质的第二个收获——使学生爱学习.陆维剑先生在谈学书"三利"时说过这样的话:"……由学书而导吾人于向学之途,以兴起探求学问之兴趣,又其作用之一也."确是很有见地的.
三,静心养气,提高身体素质
现代生命科学的研究成果昭示了这样一个事实:威胁现代人健康的第一元凶不是别的,而是不尽的烦恼与浮躁.要把人们从这种情绪中解脱出来的最好方法是积极休息,而练习书法就是最好的方法之一.陆维创先生有段解释很精彩,他说:"若每日有一小时之练习,即有一小时之怡静.只有紧张而无怡静,只有疲劳而无宁息,势必有害健康……信笔挥毫,不必求其成为名家,成为美术品,而为调节生活,宁静精神,又其功用之一也."陆先生所谓"不必求"云云,恰恰是学习硬笔书法最鲜明的特征.
四,炼意砺志.提高心理素质
时下许多心理学专家发出惊呼:青少年心理健康的状况严重滑坡!人们发现,由于长辈的溺爱和应试教育的影响,我们下一代的群体意识和承错能力大大削弱了.
对于促进青少年心理健康发展来说,书法教学无疑是一味良药.郭沫若1962年9月在《人民教育》的题词中就曾经指出"……培养学生写好字……这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人……"陆维剑先生则阐释得更为清楚,他说"研究书法,又必注意书写之无讹,始终之不懈.无讹,乃心细之征;不懈,见忍耐之力."
五,探美求新.提高审美素质
随着改革的不断深入和商品经济的不断发展,我们的教育正面临着低谷艺术的严峻挑战.
书法是一门高雅艺术,它抽象了天地万象之形.熔入了古今圣贤之理.对学生讲行书法教学,有净化人的灵魂,驱逐邪俗之气,提高审美素质的作用.陆维创先生说得好:"而(书法)欣赏的人,对名家作品,正如与英雄(沉雄,豪劲),美人(清丽,和婉),君子(端庄,厚重),才士(倜傥,苍古),野老(浑穆,苍劲),陷者(高逸,幽雅)相对,无形中受到熏陶:感情为所渗透,人格为所感染,心绪有所改变,嗜好为之提高,渐渐将一般娱乐上之低级趣味转移至高级."
应该说,这些培养人的积极意义,在传统书法中也同样有,然而中于工具,学习难度和实用意义上的巨大差别,硬笔书法就特别显示出她的优越性和时代感.