怎样完成法学专业本科毕业论文
――与网教示范班和网络远程教育学生漫谈
中山大学法学院 曾东红

第一部分 导言:共性与特点

本科毕业论文写作是本科毕业前学业水平(包括创新能力)的最高级别的考核,也是最后一次综合性的学术训练,它的意义是不言而喻的.不必讳言,现今各种形式的本科教育在毕业论文环节都越来越流于形式,这更应当引起中山大学各类本科毕业生的警惕和重视.我今天愿意越俎代庖,出面与网教毕业生谈这一问题,除了帮助大家解决一些实际问题外,很大的动因是提醒大家重视它.实际上,如果对毕业论文没有一个严肃认真的态度,很难评价一个学生是合格的本科生,因为对毕业论文的态度代表了一个学生学风,处事品格的最高境界.如果对自己一生最重要阶段的最具标志性的事情掉以轻心或者得过且过,甚至蒙混过关,这个学生好不到哪里去.自然,如果那样,再好的知识水平和写作技巧也是白搭,也不能很好地完成毕业论文.
因此,网教毕业生与其他类型学生的毕业论文写作,其最大的共同性就是成功的关键因素相同:态度必须重视,认真.
当然,其它要求和标准方面,网教生与其他类型的本科生也是基本相同的.比如,论文的考核成绩等级分为:及格;中等;良好;优秀.论文评阅老师通常按照如下要点把握标准:
1.及格:(1)选题尚可以接受(较陈旧,过大,较少有理论和现实意义,但尚可作为学术规范,写作技巧的训练),有明确一定主题(即你在论文中期望探讨,研究及最后解决的主要问题,也是贯穿整体论文的逻辑思维主线)的意识;(2)有布局意识且层次较分明,逻辑进路上尚能遵循提出问题,解决问题的思路;(3)有一定的文献资料收集,概括和运用能力;(4)观点基本正确,能够体现出一定的法学基础知识训练水平,基本上没有常识性的错误;(5)遵守了基本的学术道德规范和常规写作技术规范;(6)能顾及逻辑性,文笔表达基本顺畅.
2.中等:(1)选题普通,主题较明确;(2)布局基本合理,层次分明,逻辑进路上能够遵循提出问题解决问题的思路;(3)有一定的文献资料收集,概括和运用能力;(4)观点基本正确,能够体现出普通水平的法学基础知识训练,无常识性错误;(5)遵守了基本的学术道德规范和常规性写作技术规范;(6)有逻辑性,文笔表达比较顺畅.
3.良好:(1)选题恰当,有一定的理论和现实意义,主题明确;(2)布局合理,层次分明,逻辑进路上较好地遵循提出问题解决问题的思路;(3)有较好的文献资料收集,概括和运用能力;(4)观点正确,论证充分,有力,能够体现出比较扎实的法学基础知识训练,无常识性错误;(5)遵守了基本的学术道德规范和常和写作技术规范;(6)逻辑性强,文笔表达比较流畅;(7)有一定的创新意识.
4.优秀:(1)选题新颖,有一定难度,有较大的理论和现实意义,主题鲜明;(2)布局合理,层次分明,逻辑进路上较好地遵循提出问题解决问题的思路;(3)有较好的文献资料收集,概括和运用能力;(4)观点正确,能够体现出比较扎实的法学基础知识训练,无常识性错误;(5)遵守了基本的学术道德规范和常和写作技术规范;(6)逻辑性强,文笔表达精炼,流畅;(7)有较强的创新意识且有一定创新成果.
客观地说,对毕业论文的评分,"及格"往往带有一定的"酌情照顾"成份,有志向的学生应当象避免"不及格"那样努力远离"及格"的结局.
仅以以下选题为例,试比较:
(1)论违约责任(或者论违约责任的构成要件,论善意取得的构成要件等)
(2)论违约责任之实际履行责任(但"违约责任中实际履行责任之我见"有所不同)
(3)论我国现行合同法中承担违约责任形式的完善
(4)论产品行业标准对确定违约责任的意义
上述第(3)个论题,恰当之处在于选题具体,明确,难易适中,主题是要总结合同法现有违约责任形式现状,主要缺陷,提出并论证对此加以完善的方案,既有一定的理论挖掘,发挥空间,又有一定的法律实践指导意义.
上述第(4)个论题,新颖之处在于选题针对当前合同理论与实践的薄弱环节,以往没有人专题研究过,或者虽有触及但不系统,没有明确的整套结论.难点在于如何准确把握行业标准在标准体系中的地位,主要作用,行业标准与合同法定,一般,约定的义务之主要联结点,行业标准在不同性质的合同中的不同法律意义等.主题是要总结产品行业标准与合同违约责任的一般关系,主要类型下的特定关系以及它们对确定违约责任的意义.这需要较宽的知识面,较丰富的实践经验,以及很高的文献资料运用能力.上述主题的解决对合同解释以及合同的适用法律无疑具有重要的法律理论和实践指导意义.

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