2009年全国技工教育和职业培训________ _
__ 优秀教研成果评选活动参评论文
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关于《CAD》的教学思考与改进
关于《CAD》的教学思考与改进
【摘_ 要】
在简单分析了目前技师学院中学生及教学的现状之后，对《CAD》这门课，从教学方法、教学内容顺序的调整、教学模式等方面进行了大胆改进，使学生的空间想象能力和上机操作能力在有效的课时内得到很好的提高，收效良好。
【关键词】 AutoCAD 能力培养 机械制图
一、目前的教学状况分析
传统的教学模式固然有许多长处，例如，注重课堂理论教学的逐步深入，教与学的双边交流容易实现；利用板书、板图逐步讲解演示，学生容易接受等。但是，每堂课传输的信息量少，效率低是其主要弱点。另由条件所限，一些问题教师仅靠黑板、教具、模型很难表达清楚，学生也不够明白。由此可见，要提高教学效果，教学手段的改革势在必行。随着计算机技术的发展，图文并茂、声像俱全的多媒体技术为教学手段的现代化提供了巨大空间。现代社会是知识信息不断更新的时代，新知识、新技术不断涌现，且都需要学生很好的掌握。而学生在校期间学习的课程门类相对增多，但学制不变，每门课程所占用的课时就相对减少。因此，传统的教育方法和模式远不能适应新形势的需要。开展多媒体教学、采用计算机辅助教学开发各种CAI课件、利用音像制品等。现代教育技术的运用为解决招生规模不断扩大及课时不断减少与师资力量不足的矛盾提供了有利条件。不仅如此，多媒体还以其讲解精辟、演示生动等方面的优势，大大提高教学质量。
___ 随着网络技术的发展，学生通过网络进行自主学习已经成为可能，为此学校已建成校园网，选编了部分由正规出版社出版发行的多媒体课件、电子教材、习题，开辟网络课堂，给学生营造一个自主学习的环境。
并且，随着信息时代的不断进步以及社会对学生需求的提高，图纸信息已从传统的手工绘图转变为计算机绘图，那么，每一个工程技术人员也必须要掌握如何用计算机来快速准确的绘图能力，我们的学生在学校也应该具备这样的初步能力。但由于在教学中不能将机械制图和计算机绘图两者有机地结合起来，使得学生尽管学习了这两门基础课，但不能熟练地用计算机来绘制工程图样。鉴于此，说明我们的教学在某种程度上还存在着不足。那么，在很多教师已提出教学改革的基础上，我又作了进一步的改进，收效良好。具体体现在以下几方面。
二、教学改进
1.教学方法的思考
针对不同的专业，应从其培养目标或专业要求出发，制订不同的教学计划、教学大纲，选择适宜的教材来授课。机械制图重在培养学生的空间想象能力以及绘图、读图的能力。不管现代化设施多么先进，为了加深学生的印象、更加直观的传授方法，教师在授课时，不能全部采用多媒体演示，针对有难度的知识点，如截交线、相贯线、补所缺视图等，要在教学中作图示范，并且充分结合实物模型讲解，可逐步培养学生的空间想象能力，实例图的难度要由浅入深、循序渐进，为学生创造良好的学习环境，同时激发学习兴趣。
2.教学内容顺序上的调整
目前大部分教材在内容顺序上的安排几乎相同，但在授课过程中，若按照书本上的章节顺序介绍，有些内容不利于学生理解和掌握，教师可适当的调整。多年来，我还在这方面进行了课程教学改革，收到很好的效果。为了培养学生的学习兴趣，帮助他们更好的掌握后续课程，我们先讲简单的绘图命令，然后教学生绘制一些简单的机械图形，这样可以使学生对《CAD》这一学科产生兴趣。而对于第一章的基本知识，也没必要第一节课全部介绍，而是穿插在后续课程当中。
3.教学模式的改进
CAD作为技术基础课，实践性强，很多学生在课上能够听懂，但课下独立思考做作业时却一塌糊涂，漏洞百出。因此，CAD的教学模式应由单一的课堂教学扩展为课堂教学和课程辅导两部分，也就是说要安排相应的习题辅导课，从而能够让任课教师和学生进行共同讨论，为后续课程打下良好的基础。改变以往学生完全被动接受的填鸭式教学模式。
为了使习题辅导课达到较好的效果，教师在教学中进行启发式、引导式教学很重要，它主要体现在设计讨论题、多种讲解形式以及教师的应变能力。比如：教师要出一些能举一反三的典型题，补画第三视图的一题多解题等来锻炼学生灵活思维。设计出较好的讨论题后，要留给学生充分的思考时间和学生彼此之间的讨论时间，充分调动学生的学习积极性。那么这期间，教师要起到主导作用，注意把握讨论中出现的新观点、新想法，而对于讨论中的偏见或误解要适时的修正。最后对讨论中出现的情况进行概括、小结，起到画龙点睛的作用。那么，这个讲解，总结的形式也很重要，教师的思路要清晰，语言简练，可以板书画立体图来将学生头脑中的抽象思维转变为直观的图形，这样也能够锻炼学生画轴测图的能力。还可以利用三维软件来演示，机械设计软件CAD具有优秀的三维视图和二维视图功能，近年来，我在课程中灵活运用该软件，来绘制作业中的立体模型，学生可以动态、直观地观看到模型形体的各个侧面，增强了学生的空间想象能力，从而使学生的立体思维得到进一步锻炼。
4. AutoCAD与机械制图的有机融合
为了使学生既能够掌握机械制图的基本知识，又能够灵活运用计算机绘图软件快速准确地绘图，必须将这两门基础课有效的融合，而非相对独立。目前，采用较多的是AutoCAD绘图软件，AutoCAD是美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，具有功能强大、易于掌握、使用方便、体系结构开放等特点，深受广大工程技术人员的欢迎。教师要能够针对教学课时、教学内容及进度，合理的安排这两门课的内容，如机械制图课之初在学习基本投影性质时，可以让学生在上机课上熟悉AutoCAD软件，重点练习绘图命令和编辑修改命令，而学习到剖视剖面时，CAD课上相对应的讲授绘制面域与图案填充一章，而机械制图讲到线型及尺寸标注时，上机进行相应章节的练习。总之，每周理论课与上机课要同步进行，互相渗透，从而使学生既能够掌握制图知识，又能够把握如何用CAD软件来实现绘图。
三、小结
机械制图与CAD的有机融合是各高校课程的必然改进，而对于技师院校，我们更要结合学生的特点以及社会的需求，适当增加课时，尽可能地在CAD教学中开发智力、培养能力，加强创新能力和工程意识的培养，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 姜毅平.《CAD》与《机械制图》课程的有机融合,2008年7月
[2]吕爱英.谈机械制图课教学中学生能力的培养.职业教育研究,2006年5月
[3]范静.关于《机械制图》与《AutoCAD》教学的思考.内蒙古电大学刊,2006年10月
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