台南市光华女中附设国中部
九十八学年度第二学期
学校总体课程计画
台南市光华女中九十八学年度第二学期
学校总体课程计画
一,依据
(一)国民中小学九年一贯课程暂行纲要.
(二)本校课程发展委员会设置要点与实施计画.
(三)本校学校愿景及教育目标.
二,目的
(一)因应国家需要及社会期待,充分发展九年一贯课程,以「课程纲要」突破以往「课程标准」之窠臼,提出十项现代国民应具备的基本能力.
(二)注重个体适性发展,推展社会教育,重视环保教育,规画新世纪教材教法.
(三)因应本校地理环境,学校规模,软硬体设备等教学背景,进行有效的本土教学,
(四)充分发挥教师专业自主精神,设计教学主题与教学活动,适切增补或自行编辑教材,从尝试中修正,从实验中进步,从省思中成长.
(五)拟定落实学校本位理念的学校本位课程及各项行政措施,提升课程改革与学校行政绩效.
(六)详细拟定总体课程教学进度与各项主题学习活动,发展学校特色,展现学校本位课程理念.
(七)各学习领域因应或融入学校本位课程研拟自编或改编课程计画,实施课程评鉴,不断提升学校本位课程品质.
三,发展历程及概念示意图:
台南市光华女中附设国中部学校课程发展历程架构,如下图:
四,学校背景分析:
本校之SWOTS分析
因素
S(优势)
W(劣势)
O(机会点)
T(威胁点)
S(行动策略)
1.学校之教育理念与责任
1.重视全人教育,积极办理学习本位的适性教学.
2.校内已形成坚强的核心团队,有共同的教育理念.
3.校长为教育本科系毕业,曾在各级学校任教,对教育改革工作有很深体会.
4.董事会重视教育本质,具社会责任感,且充分授权.
5.家长会熟悉且鼎力协助办学理想.
1.少数教师执守传统,疑虑实践全人教育将不利於升学.
2.一般社会人士不熟悉多元智慧教育理念的学校.
3.学生来自弱势家庭之比例颇高,不完整家庭对理想性高的教育价值观较不支持.
1.「多元学习」,「适性教育」,「全人教育」等概念顺应时代潮流.
2.近年来本校逐步经营,办学形象已重塑成型.
3.藉部分班级转型综合高中之机,全面办理网路选课等多元学习管道.
4.教育政策松绑,高中与技职新课程修订,有利发展学校特色.
5.近年执行教育部创意环境计画,国科会高瞻计画,有助於学校教师教学能力精进转型.
1.部分家长和社会人士不重视全人教育之意义,造成本校招生与经营压力.
2.台湾教育界之主事者缺乏明确的决心和政策来呼应校园对教育理念的坚持,甚至因防弊过当和缺乏明辨力,而对私校进行普遍性的压迫政策.
3.教育部政策摇摆不定,教育计画履受政策影响,不易得到较长时段之经费支持.
1.以创意教学环境包装并充实全人教育理念与内涵,相辅相成.
2.积极加强宣导办理之工作成效,使社会大众更进一步认识核心教育目标与价值.
3.藉校友会,家长会,在校生,社区人士之力,广为宣导,争取认同.
4.积极推动学校成为有效能的学习型组织校园,才得散发影响力.
2.地理环境
1.位於台南市东区文教区,与胜利国小,台南一中以及成功大学为邻,学风鼎盛.
2.位居府城东门城旁东南角古城垣,具备讲述怀古悠情故事之人文与地理条件.
1.都会区因交通繁杂,噪音与空气污染较不利学习.
2.都会区校地狭小,学生活动空间受限,校园因马路切割而分隔.
1.重视人文教育与古都文化,有利学校本位特色的建构.
2.附近社区居家紧密,容易经营社区关系.
3.邻近成功大学与台南大学,容易获得学术性资源.
1.位於人口老化社区,儿童与青少年人口日渐减少,跨年龄层互动之机会不高.
2.都会区之校外环境与交通情况相对复杂,不易进行校外空间之自由学习活动.
1.藉由积极参与社区活动建立「都市人的同村情谊」.
2.与附近大专院校合作,形成社区直性指导的资源网.
3.统整校园和社区自然生态与人文资料网,开发支援课程或校外体验.
3.学校规模
1.总班数不多,易贯彻精致化办学之理念.
2.校内同时有国中部,高中部,高职部与综合高中,熟悉各种学制之优缺点与弹性.
3.属於中小型学校,皆有利於人力,物力之有效应用.
1.校地不大,发展规模受限.
2.学校经营规模不大,而学制多样,行政投资比例相对提高,加上配合教育部政策年年减低班级人数,故财力日渐薄弱.
1.校内学制多样,有利於师生互动之多元经验.
2.学制多样,有利於和多种校外专业或社团性团体互动,也容易建立口碑.
1.近年来,台南地区持续增加私立高中与完全中学,过度提供教学资源,威胁招生.
2.学校各种学制之规模皆小,一旦招生受威胁,立刻无任何缓冲区.
1.与附近学校建立伙伴关系,共享资源,以减少冲击.
2.应充分发挥小规模之精致精神,挑战创新教学.
3.落实学校中长期规划,有效地应用空间与人力资源.
4.以小规模特质创立教学特色,并落实於选才制度,以稳定学校发展.
4.硬体设备
1.长年稳定发展,各项教学资源与专业教室设备齐全.
2.因重视环境教化观念,校园原有多处具人文,生态永续以及科学气息之特殊场域.
3.校内之「沐华楼」可提供学生深层互动和团体夜宿.
4.主要行政区与教学区都可无线上网.
1.学校建筑物是多年分批设计,较无整体规划,零散性和多处死角.
2.校园地形不完整,从日据时代既有的产权和边界问题,较难维护.
3.缺乏专业教师团队之研究室与教师休息互动空间.
4.建筑老旧,漏水与维护问题丛生.
5.缺乏提供学生未来资讯教育的新科技资讯化设备.
1.透过各项校外计划的申请与执行,逐步充实各项教学设备.
2.社区日渐接受学校用心经营之学习中心角色,可增加互动和添购设备之效益.
3.老校园自然环境丰富.
4.学校经营永续校园已四年有成,并略享有盛名.
1.资讯科技进步快,软硬体设备的汰旧换新所需经费庞大,增置不易.
2.目前教育部对私校的补助极少,不易申请硬体设备,一切要靠学校自筹.
3.厂商要求之设备维护费日渐升高.
4.物价上涨,私校学费已经数年不调动,经营拮据.
1.统筹设备之采购与管理,加强保管,保养及维修,建立环境共识与管理规则,并积极培养主动管理者投入.
2.积极开发各专业教室或闲置空间之功能,依不同教学需求,教学情境特质来规划.
3.强化现有之小剧场,视听教室,心灵网咖,生活学习馆,女子书房等空间之教学设施,提供多元学习环境.
5.教师资源
1.校内有三分之一以上教职员已达领年功俸年资,向心力强,是学校稳定发展的重要力量.该些成员并且都维持学习意愿.
2.教师间私交情笃,互知颇深.
3.校内多种学制已有多元且丰富之师资且因训练计画而素质提升.
4.因主办社区化与永续校园专案而与其他垂直与平行校园之多位教育工作者建立合作情谊,增加许多教学资源.
5.因学校风气使然,老师都习惯不遗余力来包装学生,挫折忍受力高,且问题解决能力强.
6.因经营K12网路选修课,校内已有数位老师具备网路开课之能力.
1.虽然目前学校组织文化极重视学习,已完成外在层次的制度面和行为典范之建立,但是内在层面部份,包括成员的信念,态度,思考模式,以及价值观,还待努力.
2.避免不了一些教职员工间的八卦互动模式,部分同仁的情绪掌控与主观意识上有学习空间.
3.新进教员不能忘情於公立学校,脚跨双船(留心力准备公立教师甄试).
4.低社经地位和低成就学生比例高,让教师教学压力大.
1.教育部与大专师培研究单位建立跨公私立校园之竞赛与奖励机制,让私校教师有公平的平台呈现教学专业.
2.远距教学平台或网路修课平台(如K12系统),提供私校教师展现才华和分享资源.
3.社造观念盛行,加上终身学习氛围,教师有机会以其专业投入社区团队,既可规划自我成长,替学生建立良好生命典范,又可开发资源,扩展经验网路.
4.学校经营创意教学环境,近年来已安排教师创新教学的在职进修超过五十小时,充实老师的创新能力.
1.公私立教师的待遇差距,举凡钟点,授课时数,员额编制,月退俸,加上公校教员之退休潮,造成资浅教师异动频繁.
2.九五暂纲正执行,九九课纲又将进行规划,学校教师因新课程调整备课时间必然增长.
3.青少年世代的发展与适应问题日益复杂,加上家庭功能失常之比率大增,教师极尽心力应付各种行为失调,负担过重.
4.社会失序,部分家长对老师有不当要求或态度.
1.积极创造教师专业训练机会,并鼓励跨校性的学科教学与产能研习.
2.协助教师重新省思个人教学生涯,并透过教学视导或各种互动机会增进教学知能与技能.
3.利用社区合作机制与广泛资源,开发多元课程,引动学生学习兴趣.
4.落实教师专业发展评鉴,以提生教师专业能力.
5.以学习和体验为诱因,创造教师长期留校服务的利多条件,以期培训优良师资.
6.藉由经营多元智慧学校之过程,鼓励校内各种专长之老师,并建立鼓励系统,让百家争鸣.此外,也增强老师自省与人际智慧,成为学生真正的典范.
6.行政协调与规划
1.行政人员大都为优异表现之校友,团队精神够,向心力强,流动性低,工作努力,且行政能力高,经验丰富.
2.校内教职员相处愉快,协调沟通机制多元.校长自我要求高,领导气氛倾向自由主动.
3.坚持因材施教而采分组,分级上课,全校已走向课程电脑选修化.
4.校务e化管理,重效率,责任制.
5.行政同仁热诚且可塑性高,性格特质稳定,十分受到学生喜爱.
1.稳定,长期的行政经验,不易建构个人成长的感觉.
2.私立学校资源少,无法额外给予相关人员实质奖励,也缺乏晋升机会.
3.体制多,相对业务量也繁多,各体制各有评鉴和会议,行政负担吃重.
4.行政协助,计划案规划执行等过度集中於少数人员,造成工作分配不均.
1.相关行政软体已逐年完善,有利行政推动,减轻人力负担.
2.校园内形成十二人核心小组和二十人创意教学先飞团队,有效带领同仁建立共识,迈向愿景.
1. 目前私校补助款每年只有百万左右,且规定不可用於行政工作上之硬体设备,行政工作之环境普遍不佳.
2. 新的教育政策不断推出,又常缺乏延续性,评鉴与访视多,消耗行政人员之心力.
1.稳定行政协调机制,分层负责提高行政效率.
2.尝试以任务编组轮替工作,激发各种不同的理念及创新的做法.
3.各单位主管必须率先以身作则,明确落实「服务优先」的观念,且校内考评制度务必公平性,具回馈力.
4.主管更熟悉每个行政人员的优缺点与性格特质,激发潜力表现.
5.鼓励年轻教师加入部分行政工作,以经验交换与传承.
7.学生来源与进路
1.纯女性校园,学生本性善良,可塑性高,易建立深层师生关系.
2.这几年招生都顺利.而学生素质部分,因学校经营理念特性(不走升学型明星学校),故欣然照顾各种学生.
3.学生毕业进路,无论出社会或升学,都受地方肯定.
1.受社会环境影响,学生自我主观意识强烈,对非同侪团体规范之认同力低.
2.历年来本校综高与职业类科学生平均基测分数约120,学生普遍课业基础不佳,对学科之学习动机较低,信心较弱.
3.部份学生有行为问题和情绪问题,又缺乏家庭约束力.
4.多数学生对未来懵懂,志趣不明确,且缺乏主动规划.
1.大学院校相关科系增多,加上多元入学机制,升学机会相对提升.
2.地方文史工作者对本校学生十分欣赏且照顾有加.而参与社区之理性与感性活动,不只培育学生的生活与人文知能,且重拾学生自信与成就.
3.因为学校重视全人教育之口碑,学生来源稳定.
1.物价上涨,社会总体经济不佳,家庭的经济压力必冲击学生学习状况.
2.贫富差距大,国家对教育的投资又趋富弃贫,低学业成就的学子愈来愈难展望未来.
3.社会变迁大,核心价值观不清楚,学生抵档外来诱惑之定力日渐薄弱.
4.经济不稳定,学生打工比率高,影响其生活型态与价值观.
5.传统教学模式与课业压力,对低成就学生不具吸引力和影响力,学生视野窄化,缺乏梦想.
6.社会上情绪失控案例增加,自残行为增多,不利学生仿效.
1.强化基本学科能力,重视学生的优势和特质,以各种鼓励和引导机制,创造成功经验.
2.不近利主义,弃绝失败标签,培养学生宽广学习实力.
3.加强生活常规和态度训练.
4.办理多元竞赛活动,带领参与校外竞赛与比赛,充分给予学生表现机会,建立信心.
5.积极强化学生语文人文能力.
6.创造感动与放松的学习场境,建立学生学习新轨道.
7.提升教师辅导专业知能,协助学生情绪与人际发展.
8.家长与社区参与
1.本校家长会,校友会都很健全,全力协助学校.
2.本校过去办理多次成人教育课程,二专长班,社造活动,有社区基础.
3.学校带领学生经年打扫附近的公共建设(如:东门城,青年公园),建立社区的好印象.
4.学校与附近诸多商店订定合约,办理「光华卡」.
5.学生的校外实习活动,能与社区保持互动关系.
6.学校定期举办开放日,增进社区,家长对学校的认识.
1.义工团因家庭经济需求,不易徵召.
2.私校因必须自行维护校园内的设备,不轻易开放校园,影响社区关系.
3.家长工作忙碌,较少参与子女高中成长阶段.
4.因私校学费较高,部分家长把怨叹未被公立学校照顾的气怒转置到私校系统.
5.部分学生行为不检,态度不佳,影响社区观感.
1.参与社区总体营造与永续校园方案,形成学校特色.
2.社区与家长逐渐可以接受尊重学生自主发展之潜能与权利的观念.
3.地方媒体对本校教学理念与创意实务之兴趣高昂,经常予以报导.
1.社会变迁,不稳定家庭增多,且家暴情形也增加,影响学生.
2.全国性的大众媒体宣传失焦,经常扩大私校的不健全和私心,影响社会信心.
3.政客与特定媒体缺乏伦理与素养,对教育工作者进行非理性踏伐,打击教育产业.
1.建立社区专业人士认证制度,引入广泛教学资源.
2.持续扩增社会资源网络,为学生创造机会.
3.生涯规划辅导与学程选择辅导,应包括家长可参与的活动设计.
4.开放特定教育计画的执行,邀请家长或社区人士参与.
5.广开沟通管道,结合众力,共创社区中的校园愿景.
6.提供更多社区性服务活动,配合学生学习成果发表会与表演来结合力量.
五,学校教育目标与学校愿景
(一),学校教育目标:
因应教改潮流,发展学校本位课程,创新教学方法,提升外语与资讯能力,以培育本土化,现代化,国际化的健全国民.
(二),学校愿景:
订定『优质华女,光华再现』为华女愿景.
1.学生愿景:
快乐学习,适性发展.
启发创意,发挥潜能.
珍惜生命,享受生活.
感恩惜福,造福人群.
2.教师愿景:
专业至上,永续成长.
团队合作,校誉第一.
教学创新,全人教育.
3.学校愿景:
学生本位:配合学生之生,心理发展阶段,以发展学生之最大特质与能力.
学校本位:充分应用人类学习原理之相关知识与教育理论,配合学生本位发展教学方向与步骤.
学境本位:结合家长,学校以及社区的学境,以明确的资源互用和特色开发来丰富学生的生命视野.
教师专业,热忱,师生关系亲近,自然.
学校办学方针多元,开放,弹性.
学生自治,校园文化崇真,良善,亲切,尚美,勤劳,虔诚.
社区及家长以光华为荣.
(三),学校本位能力指标(呼应学生愿景)
表二 台南市光华女中国中部呼应学校愿景之学校本位能力指标
光华愿景:优质华女,光华再现
分项愿景
对应各领域之本位课程指标
具体做法
快乐学习
适性发展
1.尝试运用科技与艺术的结合,并探索不同风格的创作(艺1-4-3).
教室布置比赛 (艺术,人文)
2.能主动创作并发表自己的作品(语3-9-3-F).
租税徵文比赛(语文)
3.了解并认同团体规范,从中体会并学习快乐的生活态度(健6-1-5).
4.参与团体活动,体察人我互动的因素及增进方法(健6-2-3).
校庆运动会(健康)
夜宿活动(健康)
5.能运用说话技巧,担任不同戏剧角色(语3-3-8-C).
华女才艺竞赛(语文,艺术)
6.乐於接触英语电影,歌曲,广播,书籍等(语6-2-7) .
英语阅读测验(语文)
7.了解健康的定义,并指出人们为促进健康所采取的活动(健7-1-1).
爱滋宣导演讲(健康)
8.体会生命的起源与发展的过程,并分享个人的经验与感受(综1-4-1)
9.察觉人群的各种情感特质,透过艺术的手法,选择核心议题或主题,表现自我的价值观(艺1-4-8).
薪火相传情牵光华 (综合)
10.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-2).
向毒品宣战系列活动(艺术)
11.能主动报告读书心得,统整阅读的书籍或资料,并养成主动探索研究的能力(语3-4-9-C)(语3-7-9-E).
跨校网路读书会(语文)
12.能练习利用电脑编印班刊,校刊或自己的作品集(语3-8-8-F).
13.能主动创作并发表自己的作品(语-3-4-10-C).
14.能视不同说话目的与情境做口头报告,发表评论,公开演说(语3-4-10-C).
明心学生实习期刊徵文采访编辑(语文),华女拾穗徵文(语文),生态故事书比赛(语文)
15.察觉生活环境中的潜在危机,并寻求协助(健5-2-1).
学生消防演练(健康)
16.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-2).
欢迎新生海报(艺术)
启发创意
发挥潜能
1.能利用色彩,线条,图样描述校园环境的景观,并从事规划设计(艺-2-4-2-A).
环境教育周(艺术人文)
2.了解并认同团体规范,从中体会并学习快乐的生活态度(健6-1-5).
环保教育周(健康)
3.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-2).
耶诞party (艺术)
4.参与团体活动,体察人我互动的因素及增进方法(健6-2-3).
5.能掌握写作步骤,充实作品内容,精确的表达自己的思想(语3-5-F),并透过网路将作品与人分享,并讨论写作经验(语3-8-4-F).
夜宿活动(综合)
环境教育作文比赛(语文)
6.能欣赏简易诗歌的音韵与节奏(语-1-2-1),并乐於接触英语电影,歌曲,广播,书籍等(语6-2-7).
英语查字典比赛(语文)
7.能使学生孝顺父母,感念亲恩(综-2-4-1).
母亲节活动周(综合)
8.了解健康的定义,并指出人们为促进健康所采取的活动(健7-1-1).
登革热防治宣导壁报(健康)
9.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-2).
欢送毕业生壁报(艺术)
10.能主动报告读书心得,并统整阅读的书籍或资料,并养成主动探索研究的能力(语3-4-9-C)(语3-7-9-E).
班级读书会 (语文)
11.能视不同说话目的与情境做口头报告,发表评论,公开演说 (语3-4-10-C).
12.能练习利用电脑编印班刊,校刊或自己的作品集(语3-8-8-F)
13.能主动创作并发表自己的作品 (语3-9-3-F).
闽南语演讲比赛(语文)
14.能够编辑学校刊物,扩充标题撰写,表现技巧,图文配合,字体安排等写作经验(语3-9-9-F).
华女拾穗徵文(语文)
15.察觉生活环境中的潜在危机,并寻求协助(健5-2-1).
春晖宣导周(健康)
16.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-5).
菜单设计比赛 (艺术)
珍惜生命
享受生活
1.了解并认同团体规范,从中体会并学习快乐的生活态度(健6-1-5).
校庆运动会(健康)
2.分辨日常生活情境的安全与不安全(健-5-1-2).
3.参与团体活动,体察人我互动的因素及增进方法(健-6-2-3).
交通安全教育宣导(健康)
夜宿活动(健康)
环境教育作文比赛(语文)
4.能应用观察的方法,并精确表达自己的见闻.(语-3-1-1-F).
5.能掌握写作步骤,充实作品的内容,精确的表达自己的思想(语-3-5-F),并透过网路,将作品与他人分享,并讨论写作的经验(语-3-8-4-F).
6.体会生命的起源与发展的过程,并分享个人的经验与感受(综1-4-1)
7.察觉人群的各种情感特质,透过艺术的手法,选择核心议题或主题,表现自我的价值观(艺1-4-8).
8.察觉生活环境中的潜在危机,并寻求协助(健5-2-1).
跨校网路读书会(语文)
薪火相传情牵光华(综合)
交通安全教育宣导(健康)
感恩惜福
造福人群
1.藉由活动的准备了解学校创立的历史与精神,了解并认同团体规范(社-2-1-1-A).
校庆运动会(综合)
2.参与团体活动,体察人我互动的因素及增进方法(健6-2-3).
夜宿活动(综合)
3.能应用观察的方法,并精确表达自己的见闻(语-3-1-1-F).
环境教育作文比赛(语文)
4.能掌握写作步骤,充实作品的内容,精确的表达自己的思想(语-3-5-F),并透过网路,将作品与他人分享,并讨论写作的经验(语-3-8-4-F).
跨校网路读书会(语文)
5.能在众人面前表现自己的才能(综-1-4-2-A).
生态故事书比赛(综合)
6.能使学生孝顺父母,感念亲恩(综-2-4-1).
母亲节活动周(综合)
7.设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺1-4-2).
欢送毕业生壁报(艺术)
8.能主动报告读书心得,并统整阅读的书籍或资料,并养成主动探索的能力(语-3-4-9-C)(语-3-7-9-E).
跨校网路读书会(语文)
9.能练习利用电脑编印班刊,校刊或自己的作品集(语-3-8-8-F).
10.能主动创作并发表自己的作品(语-3-9-3-F).
11.能视不同说话目的与情境做口头报告,发表评论,公开演说(语-3-4-10-C).
明心学生实习期刊徵文,采访,编辑(语文)
12.能主动创作并发表自己的作品(语-3-9-3-F).
13.觉察生活中的潜在危机并寻求协助(健-5-2-1).
14设计关怀主题,运用适当的媒材与技法,传达出有感情,经验与思想之作品,发展个人独特的表现(艺-1-4-2).
华女拾穗徵文(语文)
春晖宣导周(综合)
欢迎新生海报(艺术)
15能了解日常生活中环保的机会并实际行动,进而养成知福惜福的观念(综-4-3-1-A).
环保教育周(综合)
(四),学校本位课程之主题学习活动(呼应学生愿景)
表三 台南市光华女中学校本位课程之主题学习活动规划草案
学期
主题学习名称
活动目标
学校本位能力指标
呼应愿景
备注
七上
校园巡礼
认识校园及生活环境.
A
社区巡礼
了解社区整体环境,注重环境保护.
D
七下
府城采风
认识府城古迹,并欣赏地方民俗之美,进而扩大爱家爱乡之情.
C
多元智慧探索
能探索自我的特质与潜能,发展个人独特表现.
AB
八上
温情满人间
明了个人如何彼此尊重,互相合作,进而感恩惜福.
D
八下
感念亲恩和乐融融
能体认母亲的辛劳及家人的贡献进而爱家.
CD
九上
平平安安享受生活
能评估日常生活之安全性及社会对促进个人及他人安全的影响.
AC
九下
毕业感恩筑梦踏实
能规划未来生活目标,省思实践理想之具体方法.
AC
学生愿景:A—快乐学习,适性发展；B—启发创意,发挥潜能；C—珍惜生命,享受生活；
D—感恩惜福,造福人群.
台南市光华女中国中部学校本位课程之主题学习活动一 ~ 三年级详细规划表
学期
主题学
习名称
活动目标
学校本位
能力指标
呼应愿景
备注
七上
校园巡礼
1认识并欣赏校园环境(感恩惜福—综合活动领域)
2能分析个人与校园的关系并能对校园中的事物做有系统的观察与研究(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
3举例并说明保护及改善校园环境的活动内容(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
4【绘制华女校园地图】.(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
5参观博物馆.
6利用校园内的花草插花.(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
7能了解明心池的面积.(感恩惜福—综合活动领域)
8能了解数学步道的长度.
9能了解小木屋到生态水池的距离.
10能对校园环境感到好奇,并了解.(感恩惜福—自然与生活科技领域)
11积极参与校园环境的探讨.
12认识环境安全及危机处理预防措施.(感恩惜福—综合活动领域)
13校园建筑的构造及安全设计.
14了解住家及学校附近环境的变迁.(珍惜生命,享受生活—社会领域).
15能以适当的方式的表达并与同侪共享探索校园的成果(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
16能学会运用合适的词汇语法表达校园事务的特徵(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
AD
ABD
BD
B
AD
BD
AB
AB
AB
ABC
AD
AD
C
C
AC
社区巡礼
1能认识邻近社区机构,并了解社区资源对日常生活的重要(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
2欣赏并维护社区环境(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
3积极参与社区活动(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
4认识环境安全及危机处理预防措施.(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
5认识社区安全建筑设施.(珍惜生命,享受生活—综合活动领域)
6珍惜并善用社区资源.(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
7认识社区周遭安全.(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
8评估社区运动并参与.(感恩惜福—自然与生活科技领域)
9分析形成社区或区域特性的因素,并思考维护或改善的方法.(感恩惜福,造福人群—社会领域)
10比较社区中不同文化背景者阐释经验,事物和表达的方式,并能欣赏社区文化的多样性.(感恩惜福,造福人群—社会领域)
11能了解学校附近的历史变迁(感恩惜福—社会领域)
12能描述地方社区的自然与人文特性(感恩惜福—社会领域)
13能说出社区的交通状况,并说明这些交通状况与生活的关系(感恩惜福—社会领域)
14能参与社区服务活动,并分享服务的心得(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
15能探讨社区环境的改变与破坏可能带来的危险,讨论如何保护或改善社区环境(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
16能参与社区中环保活动与环保计划,并分享其获致的成果(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
17能分析个人行为如何改变社区环境,并探讨社区环境改变对居民健康的影响(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
ACD
AD
CD
CD
AC
CD
CD
D
D
D
D
D
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D
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七下
府城采风
1了解住家集学校附近环境的历史变迁(感恩惜福-社会领域)
2能说出对生活空间及周缘环境的感受,并愿意提出改善建言或方案(启发创意,发挥潜能-社会领域)
3关怀家庭内外环境的变化与调适(感恩惜福-社会领域)
4观察住家和学校周遭环境,并知道保护自己的方法(珍惜生命,享受生活-综合领域)
5认识不同的文化并分享自己对多元文化的体验(珍惜生命,享受生活-综合领域)
6认识并欣赏周遭环境(感恩惜福-综合领域)
7了解自己与家庭,社区环境的关系,并能说出自己的角色(珍惜生命,享受生活-综合领域)
8认识环境与生活之关系,反思环境对艺术表现的影响(启发创意,发挥潜能-艺术与人文)
9乐於参观与欣赏生活周遭环境的文化古迹,民俗文物(珍惜生命,享受生活-综合领域)
10认识乡里与社区中庙宇,建筑的文化特色(珍惜生命,享受生活-综合领域)
11参与艺术活动,认识自己生活周遭环境的文化特质(快乐学习-综合领域)
12比较台湾宗教建筑古迹,景观特色与文化背景(感恩惜福-综合领域)
13能对府城古迹的材质有所了解,并想进一步探索其内涵.(快乐学习-自然与生活科技领域)
14能了解石雕的古迹受酸雨危害的原因.(快乐学习-自然与生活科技领域)
15能探讨环境污染对古迹破坏之深远意义,并进一步探讨如何保护古迹.(启发创意,发挥潜能-自然与生活科技领域)
16能利用网路及图书资料搜寻整理并透

过
C
B
C
C
C
C
C
BC
C
C
AC
D
A
A
AB
AB
多元智慧探索
实地参访资料作出电脑简报介绍.(启发
创意,发挥潜能—自然与生活科技领域)
17加深认识府城,并从府城今昔的变化,能知所感恩,惜福,培养热爱乡土及愿为乡土社会奉献心力.(快乐学习—语文领域)
1.分析个体所扮演的角色会受到人格特质,社会制度,风俗习惯与价值观等影响.(社会领域)
2.想像自己的价值观与生活方式在不同的时间,空间下会有甚麼变化.(社会领域)
3.运用性与性别概念,分析个人与群体在工作,娱乐,人际关系及家庭生活等方面的行为.(健康与体育领域)
4.体认自我肯定与自我实现的重要性.(健康与体育领域)
5.建立快乐,健康的生活与生命观,进而为自己的信念采取活动.(健康与体育领域)
6.体会生命的起源与发展过程,并分享个人的经验与感受.(综合活动领域)
7.选择适合自己的性向,兴趣与能力的艺术活动,继续学习.(艺术与人文领域)
A
CD
CD
C
C
C
C
A
八上
温情满人间
1体会团体合作的意义,并能关怀团队的成员(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
2学习互助的精神与发展个人潜能(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
3【三峡大坝该不该建 call in辩论大赛】(感恩惜福,造福人群—综合活动领域).
4音乐歌唱比赛(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
5卡片制作,妆点校园.(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
6相信自己能做好垃圾分类,并与同学分享(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域).
7能由环保义工的大爱之认知并激励自己积极参与的意愿〈珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域〉.
8能珍惜资源,善用资源〈珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域〉.
9能请听同学的报告并以适度的音量作为
回应(珍惜生命,享受生活—自然与生
活科技领域)
10能由环保义工的大爱之认知并激励自己
积极参与的意愿〈珍惜生命,享受生活
—自然与生活 科技领域〉.
11服务社区老人照顾(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
12参与弱势团体照顾(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
13维护社区生活安全(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
14启发对生命的认识,接受生命的缺陷,进而尊重生命,爱惜生命,造福人群.((感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
15能切身体验生活的不便,从而将心比心,推己及人.(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
16藉由主题资料之整理,宣导,让学生产生省思,怀恩珍惜现有一切(感恩惜福,造福人群—综合活动领域)
AD
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AC
C
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C
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CD
CD
D
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CD
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D
D
八下
感念亲恩和乐融融
1学习如何与家人和睦相处(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
2嘹解家庭在增进个人发展与人际关系上的重要性(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
3肯定家庭教育及社会支持的价值,愿意建立正向而良好的人际关系(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
4嘹解并培养健全的生活态度(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
5养成主动参与工作的习惯(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
6辨识影响个人成长与行为的因素(感恩惜福,造福人群—健康与体育领域)
7应用沟通技巧与理性情绪管理方式以增
进人际关系(感恩惜福,造福人群—健
康与体育领域)
8参与团体活动,体察人我互动的因素及
增进方法(感恩惜福,造福人群—健康
与体育领域)
D
D
D
D
D
CD
D
D
九上
平平安安享受生活
1分辨日常生活情境的安全与不安全(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
2辨识食物的安全性,并选择健康的营养餐点(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
3说明并演练预防运动伤害的方法(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
4觉察生活环境中的潜在危机并寻求协助(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
5思考并演练处理危险和紧急情况的方法(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
6重视并能积极促进运动安全(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
7认识房屋的基本结构,维生系统和安全设计(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
8认识电力的供应与运输并知道如何安全使用家用电器(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
9能安全妥善的使用日常生活中的器具(珍惜生命,享受生活—自然与生活科技领域)
10正确,安全,有效的使用道具,从事表演活动(珍惜生命,享受生活—艺术与人文领域)
11调查,分析生活周遭环境问题与人体健康的关系(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
12评估日常生活的安全性并讨论社会对促进个人及他人安全的影响(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
13判断影响个人及他人安全的因素并能进行改善(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
14评估危险情境的可能处理方法及其结果(珍惜生命,享受生活—健康与体育领域)
C
C
C
C
AC
AC
CD
CD
C
C
C
C
C
C
九下
毕业感恩筑梦踏实
1.选择提升休闲活动参与的方法,并执行个人终生运动计画.(健康与体育领域)
2.认识和科技有关的教育训练管道.(自然育生活科技领域)
3.认识世界各地的生活方式,了解在多元社会生活所应具备的能力.(综合活动领域)
4.从客家语言智慧中习得规划的新理.(语文领域客家语)
5.培养使用图书馆的方法与习惯,熟悉工具书的使用并养成搜集资料的能力,并能从阅读中吸收新知以规划自己的生活.(语文领域)
6.从生活中推动学习型组织(如家庭,班级,社区等),建立终生学习理念.(社会领域)
7.认识个人生涯发展和科技的关系.(自然与生活科技领域)
8.规划并准备自己升学或职业生涯,同时了解自己选择的理由.(综合活动领域)
9.寻求资源并发展策略以调适人生各阶段生活变动所造成的冲击压力与疾病.(健康与体育领域)
10.能撰写自己的工作计划或拟定各项计划.(语文领域)
AC
A
A
A
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AC
A
A
A
A
(五)各处室行政配套措施(呼应学生愿景)
表四,台南市光华女中呼应学生愿景之各处室行政配套措施
学期
处室
行政措施
活动目标
学校本位能力指标
呼应愿景
七上
教务处
学科竞试
实施多元评量检视学生学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果..(综1-1-1-A)
适性发展
闽南语
演讲比赛
让学生发挥潜能并保存闽南语文化之特色
能在交谈中用词恰当表现语言之美(语3-3-6-2)
发挥潜能
国语文字音字形比赛
能正确了解字的形,音,义与使用时机
能应用注音符号分辨字词的音义,增进阅读能力
(语A-3-1-1)
发挥潜能
英语歌唱比赛
乐於接触课外英语教材
能正确使用字词的读音及意义 (3-2-2)
发挥潜能
学务处
运动会,园游会
藉由活动增进人际关系,发挥分工合作,团队精神
藉由活动的准备了解学校创立的历史与精神
(社2-1-1-A)
感恩惜福
新生始业式
协助学生适应新的学习环境
能在群体中扮演不同的角色,更认识自己并能介绍自己(综1-3-6-A)
快乐学习
社团活动
藉由多元学习机会激发自我潜能
透过各式各类的活动或方式发展自己的兴趣与专长(综1-4-2)
启发创意
教室布置比赛
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
认识校内花木比赛
能思考大自然万物的意义与价值
认识周遭自然环境与基本的生态原则(环境2-1-1)
启发创意
环保教育周
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
能了解日常生活中环保的机会并实际行动进而之福惜福(综4-1-3-A)
感恩惜福
辅导处
感念师恩—敬师活动
藉由访谈,编辑与制作,激发学生感恩惜福之心,并增进团队合作,写作与编辑的能力.
体会参与各类团体活动的意义并练习改善或组织团体活动的知能.(综3-4-1)
感恩惜福
辅导园地
藉由主题性文章之整理,让学生产生省思,同时养成回馈所学的习惯.
能集体合作,设计宣导海报或宣传文案,传递对环境及人群的人文关怀.(语F-3-4-5)
启发创意
发挥潜能
薪火相传情牵光华
藉由活动体验生命之可贵并珍惜生命
体会生命的起源与发展过程,并分享个人的经验与感受(1-4-1).
感恩惜福
性别教育
填写性别调查问卷,藉由正确答案与数据统计,澄清一己两性观念之迷失.
能了解自己对性别观念的正确性,进而了解女性在两性议题中所扮演的角色,进而发展自我与下一代的两性教育.(综1-4-1-A)
珍惜生命
生涯周末营
藉由女性生涯周末营系列活动,让学生了解女性生涯规划之重要性
启发学生对自己生命之认识,进而尊重生命,爱惜生命,造福人群.(综1-4-1)
珍惜生命
身心生活适应量表,心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
家长亲职教育(家长日)
增进老师与家长之关系并运用家长资源,丰富教学内涵
分享自己与家人沟通的方式,并体验经营家庭生活的重要.(综2-4-1-A)
适性发展
总务处
永续校园
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
能源教育网路竞赛
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
七下
教务处
学科竞试
实施多元评量检视学生学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果.(综1-1-1-A)
适性发展
英语歌唱比赛
让学生快乐学习,启发创意,提高学习之兴趣
乐於接触英语电影,歌曲,广播,事务等.(语6-2,7-A)
快乐学习
家长日
增进老师与家长之关系并运用家长资源,丰富教学内涵
分享自己与家人沟通的方式,并体验经营家庭生活的重要.(综2-4-1-A)
适性发展
全面推动资讯融入各科教学
让网路学习融入教学,培养学生更深,更广的自主学习精神
能具备对电脑硬体,软体,输入和输出设备的基本认识(资2-4-1-A)
善用网路资源与人分享资讯(自1-4-5-6)
快乐学习
学务处
各项教育宣导生活安全教育(消防演练,性侵害演讲,爱滋病防治,登革热防治,防溺宣导,防SAR宣导)
能提升生活中的安全观念,以促进身心健康发展.
能具备各项安全注意事项观念及从事健康安全的休闲活动.(综2-4-1-A)
珍惜生命
学生自治会改选
能了解并应用民主程序,师生有效沟通
能在众人面前表现自己的才能.(综1-4-2-A)
适性发展
实施自强朝话
使升旗内容多元并增广见闻
能欣赏同侪在众人面前表现自己的才能.(综1-4-2-A)
快乐学习
实施社团活动
藉多元学习机会激发自我潜能
能与人合作共同完成各项演出.(光-适-1)
适性发展
班会活动
熟悉议会程序,培养民主法治精神
能了解并运用民主自治程序来解决班级事务.(社5-3-5-A)
启发创意
租税宣导,华女拾穗,作文比赛
藉徵文活动培养创作能力的风气
能培养阅读创作与编辑能力.(语3-9-3-A)
启发创意
校庆运动会
发挥爱校精神及创作思考
设计关怀主题,运用适当的媒体与技法,传达出有感情,经验与思想的作品,发展个人独特表现.(艺1-4-2-A)
启发创意
环保教育
能由垃圾分类了解环保的重要
能了解日常生活中环保机会并实际行动,进而养成知福惜福的观念(综4-1-3-A)
感恩惜福
社区学校团结大扫除
体会环境整洁的重要
能体会环境整洁与维护的重要.(综2-1-1-A)
享受生活
辅导室
夜宿活动
协助学生适应团体生活,培养互助合作精神
能在群体中扮演不同之角色更认识自己并能介绍自己.(综1-3-6-A)
潜能开发
享受生活
亲子月
能了解亲子相处之道
运用社区资源,亲子学习共同成长并建立和谐关系.(综1-3-6-A)
感恩惜福
生命教育(薪火相传)
能掌管生命,爱惜生命
启发学生对生命之认识,进而尊重生命,爱惜生命,造福人群.(综1-4-1)
珍惜生命
心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
总务处
永续校园
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
能源教育宣导
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
八上
教务处
学科评量测验
实施多元评量检视学生学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果.(综1-1-1-A)
适性发展
闽南语
演讲比赛
让学生发挥潜能并保存闽南语文化之特色
能在交谈中用词恰当表现语言之美(3-3-6-2)
发挥潜能
国语文字音字形比赛
能正确了解字的形,音,义与使用时机
能自然从容发表,讨论和演说.(语A-3-1-1)
发挥潜能
学务处
运动会,园游会
藉由活动增进人际关系,发挥分工合作,团队精神
藉由活动的准备了解学校创立的历史与精神
(社2-1-1-A)
感恩惜福
迎新活动
协助学生适应新的学习环境
能在群体中扮演不同的角色,更认识自己并能介绍自己(综1-3-6-A)
快乐学习
社团活动
藉由多元学习机会激发自我潜能
透过各式各类的活动或方式发展自己的兴趣与专长(综1-4-2)
启发创意
仁爱活动
能节省零用钱发挥爱心帮助弱势族群
能以具体行动关怀周遭弱势同胞(综3-4-2-A)
感恩惜福
教室布置
运用创造思考以美化环境
能体会环境整洁与维护的重要(综2-1-1-A)
启发创意
资源回收
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
能了解日常生活中环保的机会并实际行动进而知福惜福(综4-1-3-A)
感恩惜福
各项教育宣导
提升生活中的安全观念,以促进身心健康发展
能具备各项安全注意事项观念及从事健康安全的休闲活动(综2-4-2-A)
快乐学习
班会
熟悉议会程序,培养民主法治精神
能了解并运用民主自治程序来解决班级事务
(社5-3-5-A)
快乐学习
体适能检测
计划及执行增进个人体适能
计划及执行增进个人体适能的活动(健4-3-3)
珍惜生命
辅导处
夜宿活动
协助学生适应团体生活,培养互助合作精神
能在群体中扮演不同之角色更认识自己并能介绍自己.(综1-3-6-A)
潜能开发
享受生活
辅导园地
藉由主题性文章之整理,让学生产生省思,同时养成回馈所学的习惯.
能集体合作,设计宣导海报或宣传文案,传递对环境及人群的人文关怀.(语F-3-4-5)
启发创意
发挥潜能
教师节敬师活动
藉诗词朗诵表达对师长的感恩.
能因应不同说话目的与情境,适度表现自己.(语C-3-1-2-3)
感恩惜福
心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
总务处
永续校园
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
能源教育宣导
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
八下
教务处
学科评量测验
实施多元评量检视学生学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果.(综1-1-1-A)
适性发展
英文朗诵比赛
培养对英语之兴趣,并提升英文能力.
能运用英语拼字与发音之对应关系,听音拼字
(语5-2-1)
快乐学习
书法比赛
培养对书法艺术之兴趣
能透过模仿写出正确美观之毛笔字(3-3-2-1)
快乐学习
电脑网路竞赛
鼓励学生利用网路查资料,接触新资讯
了解多媒体电脑可以将图形文字动画等整合运用.(语F-3-8-8-A)
善用网路资源与人分享资讯.(自1-4-5-6)
发挥潜能
学务处
各项教育宣导
提升生活中的安全观念,以促进身心健康发展
能具备各项安全注意事项观念及从事健康安全的休闲活动(综2-4-2-A)
快乐学习
班会
熟悉议会程序,培养民主法治精神
能了解并运用民主自治程序来解决班级事务
(社5-3-5-A)
快乐学习
体适能检测
计划及执行增进个人体适能
计划及执行增进个人体适能的活动(健4-3-3)
珍惜生命
社团活动
藉由多元学习机会激发自我潜能
透过各式各类的活动或方式发展自己的兴趣与专长(综1-4-2)
启发创意
班际大队接力比赛
锻鍊体魄,促进团队合作
培养欣赏,分析运动美感与比赛的能力(健4-3-5)
快乐学习
送旧活动
增进学姊妹感情,发扬校园伦理
欣赏并接纳他人(综1-3-1-A)
感恩惜福
毕业感恩活动
反省与感念师恩
感念师恩并以实际行动表现(综2-4-1-A)
感恩惜福
生活荣誉竞赛
体会参与各类团体活动的意义,并练习改善或组织团体活动的知能
熟悉校规并确实遵守培养学荣誉感(综3-4-1)
快乐学习
辅导处
夜宿活动
协助学生适应团体生活,培养互助合作精神
能在群体中扮演不同之角色更认识自己并能介绍自己.(综1-3-6-A)
潜能开发
享受生活
辅导园地
藉由主题性文章之整理,让学生产生省思,同时养成回馈所学的习惯.
能集体合作,设计宣导海报或宣传文案,传递对环境及人群的人文关怀.(语F-3-4-5)
启发创意
发挥潜能
生命教育(情牵光华)
能掌管生命,爱惜生命
启发学生对生命之认识,进而尊重生命,爱惜生命,造福人群.(综1-4-1)
珍惜生命
心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
总务处
永续校园
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
资源回收
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
能源教育宣导
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
九上
教务处
学科评量测验
实施多元评量检视学生学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果.(综1-1-1-A)
适性发展
闽南语
演讲比赛
让学生发挥潜能并保存闽南语文化之特色
能在交谈中用词恰当表现语言之美(语C-3-3-6-2)
发挥潜能
国语文字音字形比赛
能正确了解字的形,音,义与使用时机
能应用注音符号分辨字词的音义,增进阅读能力
(语A-3-1-1)
发挥潜能
模拟学力测验评量
检视华女毕业生之学习成果
能了解省思与改善各领域学习成果(综1-1-1-A)
发挥潜能
学务处
仁爱活动
能节省零用发挥爱心帮助弱势族群
能以具体行动关怀周遭弱势同胞(综3-4-2-A)
感恩惜福
体适能检测
计划及执行增进个人体适能
计划及执行增进个人体适能的活动(健4-3-3)
珍惜生命
资源回收
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
能了解日常生活中环保的机会并实际行动进而之福惜福(综4-1-3-A)
感恩惜福
校庆活动
藉由活动增进人际关系,发挥分工合作,团队精神
藉由活动的准备了解学校创立的历史与精神
(社2-1-1-A)
感恩惜福
辅导处
升学说明会
让学生了解升学的方向与种类,同时确立自己的升学目标.
规划并准备自己升学或职业生涯,同时了解自己选择的理由.(纵2-4-3)
适性发展
辅导园地
藉由主题性文章之整理,让学生产生省思,同时养成回馈所学的习惯.
能集体合作,设计宣导海报或宣传文案,传递对环境及人群的人文关怀.(语F-3-4-5)
启发创意
发挥潜能
教师节感恩活动
能惜福感恩,同时激发学生的思考与表达能力.
感念亲师并以实际行动表现.(综2-4-1-B)
感恩惜福
时间管理辅导
能提升生活中的时间规划能力,以达到充实自我的目标.
整理自己失落的时间,同时学习成为时间之管理员(综-3-4-1).
快乐学习
心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
总务处
永续校园
能了解环境与自然对自己的关系
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
资源回收
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
节约能源宣导
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
九下
教务处
模拟学力测验评量
检视华女毕业生之学习成果
能了解,省思与改善各领域学习成果.(综1-1-1-A)
发挥潜能
国语
朗诵比赛
让学生发挥潜能并保存国语文化之特色
能在交谈中用词恰当表现语言之美(语C-3-3-6-2)
发挥潜能
英文朗诵比赛
培养对英语之兴趣,并提升英文能力.
能运用英语拼字与发音之对应关系,听音拼字
(语5-2-1)
快乐学习
学科评量测验
实施多元评量检视学生学习成果
能(综1-1-1-A)
适性发展
学务处
各项教育宣导
提升生活中的安全观念,以促进身心健康发展
能具备各项安全注意事项观念及从事健康安全的休闲活动(综2-4-2-A)
快乐学习
班会
熟悉议会程序,培养民主法治精神
能了解并运用民主自治程序来解决班级事务
(社5-3-5-A)
快乐学习
体适能检测
计划及执行增进个人体适能
计划及执行增进个人体适能的活动(健4-3-3)
珍惜生命
社团活动
藉由多元学习机会激发自我潜能
透过各式各类的活动或方式发展自己的兴趣与专长(综1-4-2)
启发创意
班际排球比赛
锻鍊体魄,促进团队合作
培养欣赏,分析运动美感与比赛的能力
(健4-3-5)
快乐学习
欢送毕业生
增进学姊妹感情,发扬校园伦理
欣赏并接纳他人(综1-3-1-A)
感恩惜福
生活荣誉竞赛
体会参与各类团体活动的意义,并练习改善或组织团体活动的知能
熟悉校规并确实遵守培养学荣誉感(综3-4-1)
快乐学习
辅导处
毕业感恩活动
反省与感念师恩
感念师恩并以实际行动表现(综2-4-1-A)
感恩惜福
国中多元进路
让学生了解升学的方向与种类,同时确立自己的升学目标.
规划并准备自己升学或职业生涯,同时了解自己选择的理由.(纵2-4-3)
适性发展
辅导园地
藉由主题性文章之整理,让学生产生省思,同时养成回馈所学的习惯.
能集体合作,设计宣导海报或宣传文案,传递对环境及人群的人文关怀.(语F-3-4-5)
启发创意
发挥潜能
压力调节宣导
提升全方位适应与调节压力.
体会生命的起源与发展过程,并分享个人的经验与感受.(综1-4-1)
享受生活
心理测验
了解个人性向与能力,努力发展,进而达到适性发展的目标.
协助学生能检试自己的性向与能力,做好将来服务人群之准备.(综2-4-3-A)
适性发展
总务处
资源回收
藉由垃圾分类,资源回收了解环境保护的重要
认识并欣赏周遭环境(综2-1-4-A)
启发创意
环保教育宣导
能切实爱惜学校公物.
能爱惜公物,并实际运用於生活中.(综4-3-2-A)
感恩惜福
永续校园宣导
能确实爱护校园绿化校园
能规划,执行个人集体的校园环保活动(重环境5-1-2)
感恩惜福造福人群
能源教育宣导
能切实爱惜节约能源.
分析各种人为和自然环境可能发生之危险与危机,拟定并执行保护与改善环境之策略与行为.(综4-4-2)
感恩惜福
学生愿景:A—快乐学习,适性发展；B—启发创意,发挥潜能；C—珍惜生命,享受生活
；D—感恩惜福,造福人群.
六,实施年级,学期:
第七年级(国一)下学期,八年级(国二)下学期及九年级(国三)下学期
七,一~三年级各学习领域,弹性学习节数分配一览表
表五,台南市光华女中一~三年级各学习领域,弹性学习节数分配一览表
学习领域
及其各重心
一年级
每周学习节数
二年级
每周学习节数
三年级
每周学习节数
1.语文
(一国文)
(二英文)(第二外语)
8
(5)
(3)
8
(5)
(3)
9
(5)
(4)
2.健康与体育
(一健康)
(二体育)
3
(1)
(2)
3
(1)
(2)
3
(1)
(2)
3.社会
(一历史)
(二地理)
(三公民)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
4.艺术与人文
(一视觉艺术[美术])
(二音乐)
(三表演艺术)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
5.数学
4
4
4
6.自然与生活科技
(自然与生活科技 )
4
(4)自然与生活科技
4
(4)自然与生活科技
5
(5)自然与生活科技
7.综合活动
(一团体与家政实习)
(二辅导活动)
(三童军教育)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
3
(1)
(1)
(1)
领域学习总节数
28
28
30
8.弹性学习
(学校行事)
(选修课程:英语会话)
(班级辅导与活动)
(本土课程或补救教学或自主学习)
6
(2)
(2)
(1)
(1)
6
(2)
(2)
(1)
(1)
5
(2)
(1)
(2)
合计学习总节数
34
34
35
表六,台南市光华女中九十八学年度第二学期一~三年级弹性学习节数规划表
项目
内容
节数
学校行事活动
教务处
校外教学,学艺竞赛
10
学务处
社团活动,运动会,生活教育
30
辅导室
学校特色课程
配合学校多元智慧主题活动(例如:夜宿)
10
选修课程
英语会话
20
班级辅导与活动
班会,周会
20
补救教学,自主学习,本土语课程
语文,数学之补救教学,自主学习
30
本学期弹性学习总节数: 120节
弹性学习每周节数:一,二年级6节,三年级5节
八,弹性学习节数与学校行事规画表
表七台南市光华女中国中部九十八学年度第一学期弹性学习节数与学校行事规划表
周次
实施日期
活动主题
活动目标
学生
愿景
七大领域,重大议题,
及学校本位能力指标
备注
寒假
2/7
∣
2/13
(8日)行政会报(8:30)
(9日)划拨注册费截止日
(10日)校务,教务,学务,辅导会议(8:30).
(11日)开学日调整放假
(12日)调整放假
(13日)除夕.(14-18日)春节.
1.在日常生活中,持续发展自己的兴趣与专长
2.认识自己
3.能主动温习,预习功课
4.能了解各项运动规则,参与比赛,表现最佳运动技能
5.认识并参与各种身体活动
6规划并准备自己升学或职业生涯,同时了解自己选择的理由
7建立良好人际关系
8体认自我肯定与自我实现
A
B
C
B
A
A
综3-4-1
重家政4-1-1
语6-2-7
健6-2-5
健4-1-3
综2-4-3
健6-3-1
健6-3-4
寒假
2/14
∣
2/20
(19日)调整放假.
1.能具备各项安全注意事项观念维护自身安全
2.搜集并分享各类生活的资料
3.发展生涯规划的能力
4.认识自己
5.发展生涯规划的能力
A
综4-4-2
语6-2-7
一
2/21
∣
2/27
(22日)正式上课(第5节开学典礼,第6-8节注册缴回划拨单收据,班会,选干部,发书,干部训练,大扫除).
(23-24日)国三第4次模拟考,国一二复习考.
1.能主动温习,预习功课
2.认识并参与各种身体活动
3.能体会参与各类团体活动的意义,分担责任,分享荣耀
4.参与各类活动,探索自己的兴趣与专长
5.能从阅读中,搜集整理分析资料并依循线索解决问题
D
C
语6-2-7
健5—3—1
健5—2—3
综4-4-2
语E-3-7-10
二
2/28
∣
3/06
(1日)全校国文科竞试(第7节).
国中多元进路暨综高宣导(国三仁,第6节),IEP暨转衔会议,特殊教育推行委员会会议(第8节).
(1-3日)荣誉贴纸兑换.
(5日)捐血活动.
1.觉知环境与个人身心健康的关系
2.发展生涯规划的能力
3.能主动温习,预习功课
A
B
综1-2-2
综2-1-3
语6-2-7
三
3/07
∣
3/13
(7日)飞越小六挑战营.
(8日)社团活动1.一,二年级班级读书会.
(3/8~4/10)身心生活适应量表暨学习诊断测验施测(中午).
网路填写教学进度截止.
1.在日常生活中,持续发展自己的兴趣与专长
2.发展生涯规划的能力
3.由比赛的责任,荣誉,天候,场地环境等因素提出看法
A
B
B
A
综3-4-1
综4-4-2
健4-2-3
健3-3-2
四
3/14
∣
3/20
(19~20日)国中部夜宿活动Ⅰ.
1.能体会参与各类团体活动的意义,分担责任,分享荣耀
2.能应用团体练习的方法,促进团队间之默契
4.吸取自己与他人比赛经验,发展比赛策略
C
健3-3-3
社6-3-3
五
3/21
∣
3/27
(22日) 抽查三年级生活周记,
社团活动2,大扫除(第8节)
1.认识自己
2.能主动温习,预习功课
3 整理自己的生活空间,并说明如何安排空间
A
B
A
重家政4-1-1
语6-2-7
综4-1-2
六
3/28
∣
4/03
(31日及4月1-2日)第一次成绩考查.
(31日)优质化-性别融入课程开发研习-1.
1.觉知环境与个人身心健康的关系
2.透过各类各式的活动或方式展现自己的兴趣与专长
A
B
重环境1-2-1
综1-4-2
七
4/04
∣
4/10
(5日)清明节放假.(6-9日)「筷乐一族」海报比赛收件.
(7-8日)国三第5次模拟考.
1.能体会参与各类团体活动的意义,分担责任,分享荣耀
2.能应用团体练习的方法,促进团队间之默契
3.能主动做完老师交代的作业
B
重家政4-1-1
综4-4-2
语6-1-5
八
4/11
∣
4/17
(12-16日)第一次作业抽查.
(12日) 一二年级班际球赛(第6-7节).
1.能了解各项运动规则,参与比赛,表现最佳运动技能
2.认识并参与各种身体活动
3.能朗读短文故事等
4.能阅读不同体裁,不同主题之简易文章
5.能主动温习,预习功课
A
B
C
B
C
健6-2-5
健4-1-3
语6-2-7
重两性2-1-2
九
4/18
∣
4/24
(19-23日)三年级学生学习回馈问卷.
(19日)社团活动3.
(22日)附设幼稚园「世界地球日」社区宣导活动.
(19-23日)魅力光华摄影比赛收件.
(23~24日)国中部户外教学暨夜宿活动Ⅱ.
1.能主动温习,预习功课
2.尊重自己与别人的身体自主权
B
重两性2-1-2
十
4/25
∣
5/01
(28日)亲子系列活动1(联播,早自修).
(29-30日)国三第6次模拟考.
1.能主动做完老师交代的作业
2.能主动温习,预习功课
3.能体会参与各类团体活动的意义,分担责任,分享荣耀
A
C
语6-1-5
语6-2-7
十一
5/02
∣
5/08
(3日) 全校一,二年级英文竞试(第6节),一年级国语文朗读竞赛(第7节,代表参加),抽查二年级生活周记.
(5-7日)三年级期末成绩考查.
1.具备日常生活所需的基本法律常识
2.能具备各项安全注意事项观念为护自身安全
3.辨识各种人为的危险环境,并演练自我保护的方法
4.评估日常生活的安全性
B
B
C
健5-3-5
健5—3—1
健5—2—3
十二
5/09
∣
5/15
(10日)社团活动4
(11-12日)国三第7次模拟考.(12-14日)一二年级第二次成绩考查.
(13日)全校教师辅导知能研习.
1.能主动做完老师交代的作业
2.能主动温习,预习功课
3.参加各种团体活动了解自己所属团体的特色乐於表达自我并愿意与人沟通
B
D
语6-1-5
语6-2-7
综4-1-2
十三
5/16
∣
5/22
(17-21日) 第二次作业抽查
(17日)一年级班际合唱比赛(第7-8节),真情告白(第8节联播).
(17-21日)登革热防治海报比赛收件.
(20日)国二学生学习成就评量.
(22-23日)第一次国中基本学力测验.
(5/17~6/7)薪火相传情牵光华-爱的祝福.
4.能主动温习,预习功课
5.体会团队合作的重要性并能关怀团队的成长
C
D
语6-2-7
综3-1-2
十四
5/23
∣
5/29
(24日)社团活动5,三年级借书截止.
1.能主动做完老师交代的作业
2.能主动温习,预习功课
3.参加各种团体活动了解自己所属团体的特色乐於表达自我并愿意与人沟通
4.了解自己在群体中可以同时扮演多种角色
B
C
语6-1-5
语6-2-7
综3-2-2
社5-1-4
十五
5/30
∣
6/05
(31-4日)一二年级学生学习回馈问卷.
(31日) 社团活动6,大扫除(第8节).(1-3日)荣誉贴纸兑换,三年级还书截止.
(4~5日)国中部夜宿活动Ⅲ.
1.学习两性间的互动与合作
2.觉知环境与个人身心健康的关系
3.了解自己在群体中可以同时扮演多种角色
4.重视并能积极促进运动安全
5.能了解各项运动规则,参与比赛,表现最佳运动技能
6.认识并参与各种身体活动
A
C
A
B
重家政4-1-1
重两性2-3-2
健5-3-5
健5-3-5
健6-2-5
健4-1-3
十六
6/06
∣
6/12
(7日)毕业典礼(晚上,12:30上学)
(8日) 上午补修,12:30上学
(11日)一,二年级借书截止.
1.参加各种团体活动了解自己所属团体的特色乐於表达自我并愿意与人沟通
2.了解自己在群体中可以同时扮演多种角色
C
D
综3-2-2
社5-1-4
十七
6/13
∣
6/19
抽查一年级生活周记.
(14日)社团活动7(成果展).
(16日)端午节放假.
(18日)一,二年级还书截止.
1.能主动做完老师交代的作业
2.发展生涯规划的能力
A
B
语6-2-7
综4-4-2
十八
6/20
∣
6/26
暑期借书开始.
1.重视并能积极促进运动安全
2.能主动温习,预习功课
A
B
健5-3-5
语6-1-5
十九
6/27
∣
7/03
(6/28,6/30,7/2日)期末成绩考查.
(29,1日)温书假.
(2日)休业式,大扫除,下午17:00关宿舍.
(3日) 期末校务,教务,学务,辅导会议(8:30).
能主动温习,预习功课
A
语6-1-5
分项愿景:A—快乐学习.适性发展 B—启发创新.发挥潜能 C—珍习生命.享受生活
D-感恩惜福.造福人群
九,光华女中各领域融合对能力指标的新编代码档
表八:光华女中各领域融合对能力指标的新编代码档
教学
目标
单元主题
学习领域
新加能力指标编码
(外加第一码)
实 例
九年一贯
共同编码
本校新编代码
七
大
学
习
领
域
语文
本国语文
语
2-3-1
语A-3-3-1
英语
语
1-2-1
语-1-2-1
健康与体育
健
1-3-1
健-1-3-1
社会
社
1-4-1
社-1-4-1
艺术与人文
视觉艺术(美术)
艺
1-4-1
艺-1-4-1
音乐
艺
1-4-4
艺-1-4-4
自然与生活科技
自
1-4-1-1
自-4-1-1
数学
数
N-3-1
数-2-3-1
综合活动
综
1-4-1
综-1-4-1
六
项
重
大
议
题
资讯教育
重资讯
2-4-1
重资讯-2-4-1
环境教育
重环境
1-3-1
重环境-1-3-1
两性教育
重两性
1-4-1
重两性-1-4-1
人权教育
重人权
1-4-1
重人权-1-4-1
生涯教育
重生涯
1-4-1
重生涯-1-4-1
家政教育
重家政
1-4-1
重家政-1-4-1
十,教科书选用或自编一览表
1.教科书选用办法:
附件一 台南市光华女中教科书选用办法
(一),实施目的:
为因应学生学习需要,提高教学效果,达成教学目标,并减轻家长负担,提供服务.
(二),实施方式:
1.教学组於每学期末分发教科书选用调查单给各科主任或教学研究会主席.
2.各科主任或主席应召开教学研究会,并由任课老师推荐二种以上之版本,经教研会通过后连同纪录(如附件三),送交教学组汇整.
3.教学组汇整后,转送校长圈选(流程表如附件二),以备视导时查核.
4.列入书单之教科书应以教育部颁课程标准之教学科目为限(含选修科目),每科目至多采用一种,有连续性之教科书,於同一学年内,以不更换为原则.
5.学生於购买调查时,若已备有同版教科书,经验明后应准免购.
6.参考书,工具书,作业簿,评量卷等均不得列入书单或检查项目.
7.未经教育部审定颁布且核价之教科书,均不得采用.
(三),本办法经校务会议通过,校长核可后实施,若有未尽事宜,得随时修正之.
附件二
台南市光华女中采购教科书流程及注意事项
流 程 时间 注 意 事 项
附件三
光华女中 学年度第 学期 科教学研究会研商采用教科书会议记录
时间:
地点:
主席: 纪录:
出席人员:
职 称
姓 名
职 称
姓 名
职 称
姓 名
职 称
姓 名
主席致词:
讨论事项:(应含教科书版本种类,优,缺点)
案由:
说明:
决议:(提列书单)
书 名
书 局
作 者
单 价
审定字号
审定执
照期限
备注
临时动议:
散会:
主持人署名:
校长签名:
表九:台南市私立光华女子高级中学附设国中部选用或自编教科书一览表
领域
语文
数学
社会
艺术与
人文
自然与
生活科技
健康与
体育
综合
活动
科目
本国
语文
英语
选用
出版社
国ㄧ
康轩
康轩
康轩
康轩
康轩
康轩
翰林
康轩
国二
康轩
南一
康轩
康轩
康轩
康轩
翰林
康轩
国三
南一
康轩
康轩
康轩
自编
康轩
自编
康轩
2.课程衔接内容及作法:
(1).利用寒暑假辅导课实施衔接教材之授课.
(2).学期中授课随机补充相关衔接教材.
(3).衔接教材在各科课程计划中以红色斜体字显示 .
领域与议题能力指标
学校课程计画
统整课程
学校本位能力指标
学校发展情境
国家目标,学校愿景
活化教学
多元评量
领域课程
学校
行事
活动
弹性 学校本
学习 位课程
节数
二月
七月
下学期
二月
八月
二月
退 书
结 束,付 款
八月
一月
六月
缴 款
三月
十月
十月
三月
各书局(店)送书
代办组整理书籍
注 册,发 书
五 月
十二月
一月
六月
一月
六月
十二月
五 月
十二月
六 月
五 月
十二月
上学期
列 印 书 单
学 生 选 购
公 布 书 价
转 交 代 办 组
教务处汇整各科书单送请校长圈选
各科教学研究会研拟书单,并将选用过程列入纪录
各学科主任(主席)收集汇整各科老师推荐书单以提交教学研究会研议
开 始
依据教育部订颁之『台湾省高级中等学校采用教科书应行注意事项』规定办理
由任课教师推荐后,再由各科教学研究会议审核通过后并列入纪录(含日期,书名,书局名称,样式如附件二)
由教务处依汇整各科书单送请校长圈选
由教务处依圈选书籍汇整统计→列印成书单
教务处检送代办组办理订书及采购事宜
依据教育部核定颁布之书价办理
参考书,作业簿,评量卷等均不得列入书单
教科书书单(格式如附件二)及选用课程列入纪录存档(至少五年)以备查考
代办组点交后选择适当地点存放
依年级,科组,数量汇整
除书单外,其他不得於注册时列入检查