教育部高职院校“工作过程系统化课程开发与实施”
骨干教师培训班学习总结
教研科技处_ 蔡燕生
一、学习时间、地点
时间:2009年7月28日——2009年8月2日
地点:哈尔滨文昌街蓝天宾馆
承办:黑龙江农业工程职业学院
参加人员:黑龙江、山东、四川、陕西、河南、浙江、吉林、辽宁等八个省24所学校的129名教师参加了本次培训学习。
二、培训学习基本情况
(一)开幕式
黑龙江农业工程职业学院教学副院长王明海致欢迎辞
黑龙江省教育厅高教处吴晓滨副处长讲话
(二)《工作过程系统化课程开发方法》——姜大元教授
(三)黑龙江农业工程职业学院各系主任介绍基于工作过程系统化课程开发与实施的经验
1、《机电一体化专业基于工作过程系统化课程开发与实施》——山颖教授
2、《农业机械应用技术专业基于工作过程系统化课程开发与实施》——杜长征主任
3、《执公共课程之基奠职业素养之础》——公共基础课程开发与实践——杨宏菲主任
4、《设施农业技术专业基于工作过程系统化课程开发与实施》——王秀娟副教授
5、《汽车监测与维修技术专业基于工作过程系统化课程开发与实施》——杨柏青副主任
6、《物流管理专业基于工作过程系统化课程开发与实施》——侯彦明副主任
每天课程讲完后,安排了半小时的教学互动,学员向讲课教师提问。
(四)示范性教学
1、山颖教授及其团队——职教课程行动导向教学实际演练。
2、山颖教授及其团队《行动导向课程教学法》讲课。
(五)参观黑龙江农业工程职业学院教学设施
1、参观农业机械应用技术专业实训基地
2、参观机电一体化专业实训基地
3、参观汽车监测与维修技术专业实训基地
4、参观物流管理专业实训基地
(六)听观摩课
与会教师自行报名分为四组,分别听了四堂观摩课,分别是《应用数学》、《电子设备维修》、《大棚蔬菜种植》、《汽车维修》。
我听了《汽车维修》观摩课。
这堂课为小班教学,教师先讲解了给出了汽车故障现象,讲解了要用的专业知识,让学生自己上网或查阅资料,制定检修计划,并在教师指导下进行了故障汽车检修操作,然后进行小结、评价,最后由教师总结评价。
三、《水力机组安装与检修》课程改革的初步方案
水电站动力设备与管理专业是培养德、智、体全面发展,具有一定基础理论和专业知识,能从事水电厂安装、检修、运行维护的高素质技能型人才的高职工科类专业。近年来,水电技术发展日新月异,水电厂生产的运行、管理和维护方式也发生了根本变化,过去由于技术设备落后、可靠性差,电厂运行管理以运行人员操作巡检为主,采用机、电分离值班,运行维护人员多、误操作率高。随着制造技术、计算机技术、控制技术的迅速发展,水电厂设备的性能得到了大幅度提高,实现了“无人值班少人值守”,机、电、控制合一的值守模式,同时对运行维护人员的素质也提出了更高的要求。为了适应用人单位对人才的知识、技能和素质要求的变化,我们必须对专业进行改革。
《水力机组安装与检修》是水电站动力设备与管理专业的核心课程之一,其任务是讲授水轮发电机组的安装、试验和调整,下面谈一谈这次学习后,对该课程改革的初步思路。
(一)《水力机组安装与检修》的特点和存在的问题
按照该专业原课程体系,本课程的前续课程是《水轮机》、《电机学》、《机械基础》等,后续课程就是该课程的实习。该课程内容主要有以下特点:一是水轮发电机组都是非标准化部件,即使同一种类型的水轮机、发电机其结构也是不完全相同的,其安装工艺和方法不相同;二是机组部件尺寸大、重量大、工艺复杂,技术要求高;三是安装过程试验、调试和计算工作量大等。
存在的主要问题是:一是该课程是一门实践性非常强的专业课,但是课程内容并没有包含实际工作过程的全部内容,主要侧重于工艺技术;二是教学方法和手段单一,即教师讲授+挂图+现场实习,教学和实践相脱离;三是由于水轮发电机组的部件非常大,即使是小机组也很大,实训 过程的安全性难以保证;四是实训室课程内容枯燥、抽象,学生缺乏学习兴趣;五是学生通过实习体验了艰苦的工作、生活环境后,对从事这项工作产生畏惧感。针对本课程特点和存在的问题,解决好课程内容重构、教学方法与手段改革、学生素质教育三方面的问题,是本课程教学改革的关键。
(二)《水力机组安装与检修》课程改革的思路
1.课程内容调研