第五课《羚羊木雕》教案
教学目标
1,知识与技能:有感情地朗读,体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示.
2,过程与方法:学习并运用朗读的方法.运用自主合作探究的学习方式.
3,情感,态度与价值观:体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情,联系生活实际,学会与父母,他人沟通,获得有益启示.
教材分析
《羚羊木雕》是上海二期课改新教材初中语文六年级下学期第二单元的课文,本单元的主题是少年心事,走近少年的心灵,感受少年独特而复杂的内心世界.体会成长过程中的喜悦,烦恼,痛苦和幸福,记录少年历程的每一个瞬间.本单元的课文都有着积极向上的主题,引导少年人树立起健康,进取,自信而快乐的人生态度.《羚羊木雕》这篇课文说的是,"我"把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉后逼"我"要回来,"我"被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊木雕还给"我"."我"对朋友这样反悔,伤心极了.作者向我们展示了两种内心世界:一面,我们看到了一个少年世界,少年朋友的交往,他们如此充满友情,如此珍惜友情;另一面,在成人的世界里,许多人却重财轻义,他们也疼爱子女,但并不尊重子女的友谊,也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情.本文所写的家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,能激发学生的学习欲望.
教学重难点
教学重点
1,重点
指导学生分析人物形象,体会人物思想感情.
教学难点:
2,难点
学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非,学会与父母,他人沟通.
教具准备:PPT
教学课时:2课时
教学过程
导入:
学生:①预习课文,查工具书识字写字.
②朗读课文,读好自己喜欢的角色.
③在生活中,你可能也遇到过类似"我"那样的伤心事,你是怎样处理的 准备好说给大家听听.
教师:①安排学生分角色朗读,课前给予朗读指导.(也可以用小品的形式表演)
②多媒体辅助教学.
(一)创设情景,导入新课:
同学们进入中学虽然才半个学期,但已经有如春天的小树一般在慢慢长大,你们的思想在变化,个性在崭露.请看屏幕,这是几位初一同学的练笔,代表的恰恰是你们这个年龄的孩子的想法:(大屏幕投影出示,请一位学生朗读)
"随着年龄的增长,我们逐渐形成自己的思想.如果说一个人的历史要用笔来写的话,那么,现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了."
在不知不觉中,我长大了.在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发芽,成长,我已有了自己的主见,不再是那个事事听从家长的小朋友了.
(过渡)是的,你们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了.于是,"家"这个宁静的港湾,便开始有了起伏的波澜.现在,就让我们一起来学习张之路写的,发生在家中的故事——《羚羊木雕》(板书课题)
(二)出示学习目标
(大屏幕投影出示)
[教学目标]
①有感情地朗读,体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示.
②学习并运用朗读的方法.运用自主合作探究的学习方式.
③联系生活实际,学习与父母沟通的方法.
(学生齐读或教师提示)
[检查预习](读,写)
(三)整体感知
大屏幕投影问题:
围绕羚羊木雕发生了什么事情 请同学们用简要的语言概括.
学生在预习的基础上概括,教师进一步引导学生思考:在这场矛盾冲突中,究竟谁是谁非 要谈出自己的看法,还要再读课文研讨.
美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的,朗读有助于体会,体会越深刻,朗读就越有感情.)

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