七年级下册第一单元教学设想
一 单元教学目标:
1 继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字.
2 引导学生利用图书馆,网络等资源搜集学习资料,扩大阅读量.
3 让学生获取观察人物,描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础.
4 感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形
成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格.
5 能仔细观察,生动描绘人物鲜明的个性,提高写作及修改作文的能力.
6 掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力.
二 单元课时安排: (15课时)
单元整体学习 (1课时)
《童年的朋友》 (2课时)
《一面》 (2课时)
《我的老师》 (1课时)
口语交际 (1课时)
《展示华夏文化魅力》 (2课时)
《赵 普》 (1课时)
写 作 (1课时)
读书交流活动 (1课时)
三 单元教学设想:
第一课时 单元整体学习
教学目标:
了解本单元学习内容,让学生发现并交流各自的兴趣点.
了解"人物风采"的含义,了解单元教学目标.
与学生一起制订课外阅读及交流计划.
课前学习:
1 查词典,了解"风采"的含义.
2 浏览第一单元内容,想一想:其中最吸引自己的是什么
课堂学习:
一 导课
1 教师活动:组织学生完成一个组词游戏:" 人" (要求:在横线上填一字,与"人"组成词.)
2 学生活动:上黑板组词.
3 教师导入语:有言道:"世界因你而精彩",可现在我却更能感觉到"世界是因人而精彩".形形色色的人汇成了一个多姿多彩的世界,他们各显风采,各领风骚.翻开第一单元,我们将一起走近其中的几位人物,他们是 (让学生一起说).走进第一单元,最吸引你的视线的是什么呢
二 学生交流自己的兴趣点.
(教师认真倾听,从中了解学生在人物描写方面已经具备的知识,调整自己的教学设计,对学生已掌握的知识,技能可让学生尽情发挥,并从学生的兴趣点切入组织教学,让学生在学习习惯,学习方法,语文知识与能力,思想情感等方面有新的收获.)
三 教师组织学生理解"人物风采"的含义.
1 教师紧承上面学生的回答过渡,引出思考:本单元专题是"人物风采",你能结合课前预习及本单元的几位人物,说说你对"风采"的具体理解吗
2 学生自由发表见解.
四 明确本单元的学习目标
1 过渡语:刚才同学们的回答张显了各自的阅读个性,又互补了缺漏.不过,同学们现在的阅读还是浅层次的,如果同学们想要从中发现,获得更有价值的东西,还需仔细品读课文,积极参与课内课外的学习活动.
2 出示单元教学目标:(略)

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